《基于校本课程开发的项目负责制研究》阶段研究报告

一、研究背景

（一）校本课程开发的现状

2014年起，我校积极投身学校课程建设，构建了“春天教育”课程体系，确立了“健体、树德、弘文、尚美”的学校课程目标，初步构建了健体课程群、树德课程群、弘文课程群、尚美课程群，从国家课程校本化实施和校本课程开发两个方面推进学校课程建设。总体来看，学校校本课程紧紧围绕课程目标，形式多样，内容丰富，但是课程的开发大多由学校总体规划，课程实施由课程与教学处直接管理，无法全方位细化管理、落实指导,学校对校本课程开发与实施评价标准较为模糊；学校在教师自主开发校本课程方面缺乏政策支持，激励措施较少，使得学校的校本课程开发缺乏自主创新，教师参与校本课程开发与实施的积极性有待提高。

（二）校本课程开发中引入项目负责制的价值和意义

    在我校校本课程开发中，采用项目负责制进行管理，强化项目计划、落实、评价的过程性管理，有利于校本课程开发中教师主动性和潜能的发挥、丰富学校课程、实现教师专业发展，从而提高校本课程开发的管理品质。

二、文献综述

通过查阅文献，我们了解到对于校本课程开发及实施管理研究涉及以下几个方面：一是宏观探索了校本课程管理与开发的意义、作用、原则及策略。二是针对基础教育领域内的校本课程开发实施的管理探索微乎其微。三是已有部分学校探索项目负责制在学校管理中的运用。这些理论为我们开展《基于校本课程开发的项目负责制研究》提供了有利的理论借鉴和学习材料。

三、课题的界定

项目负责制：  校本课程开发：  基于校本课程开发的项目负责制：

四、研究目标和内容

（一）研究目标

1.建立适合我校校本课程开发的项目负责制的管理机制。

（1）明确项目负责人工作职责。

（2）确立校本课程的项目立项审批程序。

（3）建立较为科学的项目资源配置体系。

（4）形成校本课程项目实施的过程管理方案。

（5）初步形成校本课程开发的项目实施效果的考核评估方案。

2.促进学校管理品质的优化和提升。

3.促进学校校本课程的深度开发。

（二）研究内容

1.开展学校校本课程开发和实施的现状调查研究。

2.探索适合我校校本课程开发的项目负责制的管理措施。

（1）探索拟定项目负责人工作职责。

（2）探索确立校本课程开发的项目立项审批程序。

（3）探索建立较为科学的项目资源配置体系。

（4）探索形成校本课程开发项目实施的过程管理方案。

（5）初步探索校本课程开发的项目实施效果的考核评估方案。

五、研究方法

（一）调查法

（二）经验总结法

（三）案例研究法

（四）行动研究法

六、研究措施

1.成立校本课程开发项目负责管理委员会。

2.遵循“投放草案——实践反思——讨论修改”的研究程序。

3.问卷调查和选择性访谈相结合。

4.通识性培训与针对性学习相结合。

七、本年度研究工作

（一）准备阶段（2016年4月—2016年6月）

2016年4月—2016年6月,是课题的准备阶段，我们主要做了以下一些工作：

1. 结合调查，了解现状，找准切入点。

结合2015——2016学年度社团活动调查问卷，我们了解到社团活动实效性不强，学生兴趣不太浓，活动形式较单一，活动安排缺乏系统性。究其原因，主要是学校在教师自主开发校本课程方面缺乏政策支持，激励措施较少，使得学校的校本课程开发缺乏自主创新，教师参与校本课程开发与实施的积极性有待提高。因此，从管理角度形成相关激励制度和措施将有利于改变现状，激发教师潜能，调动教师积极性，促进校本课程深度开发，优化和提升学校管理品质。

2.查阅文献，学习借鉴，形成文集。

大量查新，了解与本课题相关的研究，作好文献综述，明确本课题研究价值，找准研究的立足点。阅读相关文献、书籍，了解目前相关研究动态，收集国内各种相关研究资料，形成专项理论学习文集。

3.撰写研究方案，完成立项答辩稿，参加立项答辩。

根据前期调查学习，撰写研究方案，完成《基于校本课程开发的项目负责制研究》立项答辩稿，参加区立项答辩。

4.召开开题会，组织专项培训。

立项答辩后，学校组织召开开题会，对全体教师进行培训，向其介绍课题的研究背景、研究内容及该课题研究对学校、教师个人、学生等所发挥的作用。

（二）课题实践研究阶段（2016年7月—2016年12月）

2016年7月—2016年12月，是课题的实践研究阶段，我们根据课题研究方案开展实践研究。

1.结合实际，成立管理委员会，修订方案。

结合学校实际，确立了课题研究的切入点，成立了校本课程开发项目负责管理委员会和课题研究小组，撰写并修订研究方案。

2. 专项学习，深入了解，提高水平。

组织课题组主研教师认真学习《校本课程管理与开发实施》《项目负责制——教学管理的新模式》，深入学习项目负责制的概念，在公司或者医院、高校等管理过程中的作用及具体操作策略，提高课题组主研教师的相关理论水平。

3.初步拟定项目负责人工作职责，立项审批程序，过程管理方案，考核评估方案。

校本课程开发项目管理委员会通过研讨初步拟定校本课程开发中项目负责人工作职责、项目立项审批程序，形成校本课题开发立项审批草案、项目负责人工作职责草案、过程管理草案、考核草案。

4.修改完善立项审批方案。

召开全校教师会议，对校本课程开发项目负责制申报流程进行培训，从而让全校教师了解项目立项审批草案，并针对草案提出自己的意见，在此基础上我们修改并完善了项目立项审批方案。

5.自主申报立项

组织教师根据方案自主申报立项。根据项目立项申报表，学校校本课程管理委员会审批确立试点项目及负责人，本年度学校开设校本课程开发项目45个。课题组教师结合试点项目，不断修改完善校本课程立项审批制度。

6.项目负责人培训

对校本课程开发项目中的负责人提供相关专业性培训，提升其专业素养，促进该项目有效开展教学活动。

7.开展阶段调查，反思总结阶段研究工作。