《小王子》教学设计 双流区九江小学 骆茜

走进《小王子》

双流区九江小学骆茜

教学目标：

1、通过思维导图了解人物性格特点

2、通过细读21章，品读人物语言、感悟人物形象、明白人生哲理的方法来学习这本书其他人物

3、通过交流汇报，渗透“追求美好生活，用心看清本质”的情感。

教学过程：

一、故事激趣——猜人物

1、今天我们一起玩一个游戏，猜一猜。我说外貌，你们猜猜看，他是谁？。

      看，他朝我们走来了。

（1）“一头柔软的金发,和他的围巾一起,能把风都吹起来。身子瘦,长袍瘦,地上的影子也起瘦。倒在柔软的沙地上,不会有一点声音。

学生：小王子

2、今天我们就一起走进走进这本哲理性童话——埃克絮佩里笔下的《小王子》，。

二、回顾人物——知性格

1、我们已经阅读完整本书，现在谁来说说这本书讲了什么内容？

学生：小王子在离开自己的星球来到地球的过程中所经历的传奇故事。

2、小王子走过哪些星球？遇到过哪些人？课前你们绘制了思维导图，现在请小组汇报交流。

一生汇报

我还想请一个人，还有不同的吗？

聚焦评价：听了两位孩子的汇报，我发现你们在做思维导图时，关注最多的是小王子经历了七个星球，遇到了不同的人物，而且这些人物具有不同的特点。那哪个人物给你留下了深刻地印象，咱们开火车来说说。如果能带上他的特点就更好了。

勤劳的点灯人

......

小结：孩子们，你们真会读书，通过读书你们也跟随小王子一起结交了不同性格特点的人物。

今天，我们就再一次走进《小王子》，跟随他，放慢我们的脚步，来到地球，认识这只狐狸。

三、认识狐狸——明方法

1、出示任务：

快速浏览21章，想一想，这一章围绕哪个词语展开？

（1）师：你们是否发现，这些话都是围绕哪个词来展开的，那便是“驯养”。

建立某种联系

2、小王子和狐狸建立了联系，那他俩建立联系又需要什么呢？

请看阅读提示：

（1）采用多种形式的方法（跳读、默读等）回顾21章

（2）用横线勾画相关句子，体会到驯养需要什么？联系生活实际谈谈你的感受

3、解读“驯养”（学生畅谈）

驯养首要条件：彼此需要，如果不了解对方，你看对方都与同类一样，驯养后，他成了独一无二，世界上没有比这更重要了。

（1）驯养不容易，它需要耐心。

请大家看到__

课件展示：“这需要很多的耐心,首先你可以坐在那边的草地上,离我远一些,我就用眼角瞅着你,

小结：你从人物的语言中体会到驯养更需要耐心，

你还从人物的哪些语言中体会到驯养需要什么？

（2）驯养不容易，还需要时间。

小狐狸告诉小王子:“你最好在每天固定的时间来。如果你定的时间是下午四点钟,那么三点钟的时候我就会感觉到幸福在慢慢地靠近我,这种幸福的感觉会随着时间的临近变得越来越强烈,这样我就会感受到幸福来临时的快乐。但如果你来的时间不确定,我就不知道该在什么时候准备迎接幸福……嗯,应该有个仪式的。”

（3）驯养不容易，还需要仪式。

课件出示一段文字，

狐狸说:“仪式就是确定一个时刻不同于其他时刻,确定一个日子不同于其他日子。就好比说我们那里的猎人,他们会在每个星期四去村里找姑娘们跳舞,这对于我来说是一件好事,因为这一天我不用担心自己的安全,我可以在葡萄园里信步游逛,所以星期四就是一个快乐的日子。如果猎人们跳舞的日子没个准,那么星期四就不会与众不同了,那么我也没有快乐的假期了是

不是？

（3）再次提问，驯养还需要什么？

4、孩子们你们通过不断品读人物语言，感受到驯养原来需要如此多的东西，当小王子驯养了狐狸，他们彼此成了对方的牵绊。归根结底一个字，驯养其实就是彼此之间——爱。

从狐狸的语言中，你不仅感受到驯养其实就是爱，你还看到了一只怎样的狐狸？

总结方法：咱们刚才通过品读人物语言，感悟人物形象，明白人生哲理。驯养就是我们的爱

5、其实，不止小王子与狐狸出现了驯养，在古代也有驯养：

（1）孔子听了韶这样的音乐，因此发出感叹：子在齐闻韶，三月不知肉味（生接读）

这是人与物之间的驯养

（2）滚滚长江中，李白眼中只有那友人的船帆：

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（生接读）

王勃笔下的友情深厚，江山难阻

海内存知己，天涯若比邻。（生接读）

这是人与人之间的驯养。

现在就让我们与狐狸做短暂的告别，跟随小王子去其他星球认识那些神奇的人物吧。

四、实践操作——固方法

1、现在就请孩子们小组合作，完成以下内容

合作要求：

国王 酒鬼 地理学家 点灯人 商人

（1）请你选择1个人物，回顾章节内容，品读人物语言，感悟到这是一个怎样的人，从中你悟出了什么？联系生活实际说一说

2、完成后，小组合作交流

五、情感升华——悟哲理

师：孩子们，你们都能通过品读人物语言，感悟人物形象，明白人生哲理。小王子走过了七个星球，遇到了这么多不同的人物，为什么却以《小王子》为题？

出示背景：

其实小王子这本书

《小王子》创作于1942年，当时正是二战最关键的时刻。1940年法国战败，随着欧战开始，圣埃克苏佩里曾应征入伍，参加空军侦察行动，目睹法国空军大溃败。他复员沉没彷徨了一段时间，辗转北非、葡萄牙来到了美国。在美国的两年期间，他与母亲的通信联系几乎完全阻绝。他认为，童年是盼望奇迹、追求温情、充满梦想的时代，对比之下，大人死气沉沉、权欲心重、虚荣肤浅。

因此，于是作者选取了一个孩子看世界的角度，乘着小王子的想象力，表达了作者对追求美好生活，用心看清本质。

难怪：

小王子的故事就是我们的故事，小王子遇到的人，就是我们会遇到的人，小王子的人生，就是我们即将开启的人生，就让我们一直成为小王子，用孩子的眼光探索生命的本真，

六、好书推荐——求本真

《金银岛》《青鸟》《汤姆索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境记》希望孩子们从哲理童话中，开启回归本真之旅。