班级阅读课程实施方案 　双流区东升迎春小学 马香玉

让读书与生命同行

——我的班级阅读课程实施方案

双流区东升迎春小学   马香玉  

前言

你问我，阅读是什么？

阅读,是为我指明前进方向的灯塔；

阅读,是为我照亮人生旅程的阳光；

阅读，是帮我找到智慧源泉的向导。

阅读，是一颗种子，让知识在我们心间萌芽；

阅读，是一位良师，指导我们走向成功；

阅读，是一种心情，让我们陶冶出闲情雅趣；

阅读是学识的提高,是思想的驰骋,是心灵的滋养,是灵魂的升华。

朱永新教授曾说：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”为了让学生养成“读好书、好读书”的习惯，以读书浸润孩子快乐童年，夯实文化底蕴，提升生命境界，根据班级的实际情况，在学期初，我制定了本班的班级阅读课程实施方案。班级课程，顾名思义就是以班为本的课程。班级课程的建设对于班级内的教师、学生、家长、环境等都具有重要的价值。

一、我的阅读理念

读书之益在于增知、获趣、致雅。我希望读书能成为我们生活的一部分，能成为孩子生命的一部分。用阅读滋润心灵、修身养性。唯有这样，我们的生活才充实而有意义！我的教育理念是让读书与生命同行，让孩子学会幸福的生活。而读书应该是生活中不可缺少的一部分。

二、现状分析

目前，我班三分之二的孩子课外书阅读兴趣比较浓厚，阅读的积极性高、主动性强。但仍有三分之一的孩子阅读行为需要由教师布置任务家长督促的形式完成，甚至个别孩子因为家长的阅读意识不够、督促不到位而阅读匮乏。

孩子们在校的阅读时间相对稳定，主要集中在中午阅读课，自由阅读20分钟。部分孩子能利用自习时间以及课余休息时间主动阅读。绝大多数孩子能做到每日睡前阅读半小时。

在家庭环境方面，绝大多数学生的父母从态度和经济上对孩子的阅读提供支持，但是家庭阅读氛围不够浓厚。因为父母自身的阅读意识不强，只有少部分家长能主动阅读、陪伴孩子阅读，并对孩子的阅读进行有针对性的指导。

三、阅读目标

1. 继续培养孩子浓厚的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯。

2. 在阅读中积累好词佳句，并学会运用。

四、阅读内容

《论语》《日有所诵》（四年级）《宋词三百首》《青鸟》《草房子》《今天我是升旗手》《希利尔讲世界历史》等。

五、阅读措施

（一）固定阅读时间，保证阅读质量。

为了保证全班孩子的阅读量，培养阅读习惯，在校要做到一日四读：晨诵、午读、暮吟、课前诵读。

1.清晨朗读会。

朗读是学习语言文字，驾驭语言文字和运用语言文字的重要手段，也是培养学生表达思想、发表见解的重要途径。

利用早自习的时间，挑选优美的诗词歌赋，（主要阅读《日有所诵》）带领孩子大声朗读。通过反复诵读，做到“读”“思”结合。每日不同的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，在朗读的同时，感悟语言文字的魅力。

（带这个班级三年以来早自习几乎不读语文课本，很多老师都曾问我：“不读课文不会影响期末考试吗？基础知识怎么办？”我想说，其实当孩子拥有了一定的阅读量，课文字词积累听写过关，孩子们的期末成绩肯定不会差。）

2.中午自读课。

在语文课堂教学中，学生的读书大都采用的是朗读。与朗读相对的那就是另外一种读书方式—默读了。默读有三个好处:一是边读边想，有利于把握文章整体内容;二是速度较快，一般默读要比朗读快一倍;三是默读不易疲劳。孩子们已进入四年级，阅读速度在之前的基础上有所加快。充分利用中午20分钟阅读课，让孩子们自由阅读，更能让他们沉浸在文本中，用心去揣测文本，与作者“对话”，与作者的心灵碰撞，并且，使少部分阅读不够主动孩子们能完成最基本的阅读任务。

3.傍晚诵读会。

利用放学路队整队时间，对这一学期背诵任务进行回顾。在放学途中集体吟诵，踏上归途。徜徉在文字优美的诗歌中，不仅仅为了诵读，为了诗意，更是为了一个旅程，成为生命中的一部分。

4.课前诵读。

抓住零碎时间，充分利用课前准备时间，加上节拍、诵读《论语》、复习巩固，让学生“走进国学，品味经典”；节约时间，让枯燥乏味、深涩难懂的国学诵读成为简单易行之事，帮助孩子更快更好地记忆。

（二）营造书香氛围，开展多彩活动。

1.设置班级图书角。

设置班级图书角，既能给学生创造更多接触图书的机会，激发学生的阅读兴趣，也能帮助其充分利用在校的零碎时间进行阅读。

（1）利用学期初班会课，开展读书宣传动员工作，向学生发放读书倡议。做好图书角的建设与宣传工作，充分调动学生的阅读积极性，让学生爱上读书。

（2）发挥家委会的力量，取得家长的支持，为班级图书角捐书。教师根据班级学生数量拟定推荐阅读书目，争取每人一本不重复，由家委会统一购买，有助于孩子们阅读更多的好书。

（3）建立健全管理制度，完善评价机制。

为了使班级图书角真正发挥其作用，我对收集的图书进行编码、登记，并按类别整齐地摆放在书架。制作阅读登记单，当孩子们阅读完一本书后，将其书名、字数、时间进行登记，由家长检测签字，将其作为“读书小明星”评比考核项目之一，鼓励孩子们主动借阅、大量阅读。

2.建立“小书虫”读书成长册。

每日布置家庭作业“课外阅读半小时”，并将自己的阅读情况记录在册，利用周末时间摘录好词好句，于周一反馈到班主任手中。定期评比“小书虫”读书成长册，对表现好的孩子和家庭及时表扬鼓励，发挥其榜样示范作用，进一步激发孩子的阅读兴趣。

（PPT：这是我们班级上学期的读书摘录）

3.开展读书交流活动。

(1)利用中午读书课时间，开展“好书推荐”活动。

每日中午利用3分钟的时间，由班级值日生进行“好书推荐”，向全班同学分享自己的阅读感受，锻炼其表达能力，也让更多的孩子对不同书目产生兴趣，主动阅读。

（2）每两周完成一次“阅读手抄报。”

为了督促孩子们更深入的阅读，加快阅读的速度，每两周制作一张“阅读手抄报”，对最近所读书目的内容进行简要介绍，完成读后感，并摘录好词好句。由班干部进行评比，对优秀作品进行张贴表扬，进一步激发孩子的阅读兴趣。

（3）每月一次班会课，开展“读书分享会”。

每月规定必读书目，于最后一周班会课上，开展“读书分享会”，就一本书的阅读感受进行全班交流，既是对孩子阅读成果的展示，也是对孩子完成阅读任务的外驱力。

（4）设立班级读书展示台，对孩子的优秀作品进行展示，让“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”，并颁发月“阅读小明星”。

4.发挥家长作用，营造浓厚氛围，

充分发挥班级QQ群的作用，定期向家长发放孩子们的优秀阅读作品及课余专注看书的照片，也让家长分享孩子在家读书的照片，让孩子感受得到关注的喜悦，通过这样的激励机制，让班级课外阅读氛围在无形中自然形成。

六、评价方法

   结合平时的借阅登记册、“小书虫”读书成长册、阅读成果展示情况进行评比。

1. 每月评选读书量较大的5位孩子为“读书小明星”。

2.学期末进行综合评比，评选10名“阅读达人”，并对坚持陪伴孩子阅读，评价认真负责的家长颁发奖状。

每个孩子是都是失去翅膀，落入凡间的天使。阅读能让书籍成为心灵的双翼，让孩子重新变成我们身边真正的天使。阅读能给孩子一副翅膀，让他们能够真正飞翔起来。我相信，诗意的阅读，才能将生命体验和文字融为一体，文字才能进入儿童的内心。我信守，诗意的儿童阅读必须以孩子为中心，让阅读的种子在孩子的内心自然生长。我坚信，诗意的阅读定会有满满的收获！