班级阅读课程实施方案 　双流区九江小学 骆茜

青青子衿悠悠我心

——我的班级阅读课程实施方案

双流区九江小学 骆茜

前 言

读书是一种清福，这种境界被吴延康说得直白：“读书身健即是福，种树开花亦是缘。”好一个读书人，好一片读书的心境。我们不是哲学家，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，但我们可以像吴延康这样，静静地做个读书人，在一片芸芸众生里感悟人生收获快乐。

叶圣陶先生早在50多年前就指出：“要养成一种习惯,必须经过反复的历练.单凭一部国文教本,是够不上说反复的历练的.所以必须在国文教本以外,再看其它的书,越多越好.”显然,要提高学生的语文素养,把培养阅读能力的希望全都寄托在课本上是不现实的.

著名语文教育家吕叔湘和张志公先生都认为：从自己学习的语文经验看,得自课内和课外的比例是“三七开”,即大概有30%得自课内,70%得自课外.课外阅读是学生课外语文学习的一个重要内容。

新的《语文课程标准》指出：要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,并明确地界定5、6年级课外阅读的定量指标不少于100万字.可见课外阅读在语文学习中的重要地位,但是由于长期应试教育的影响,许多家长、老师并不十分重视学生的课外阅读,有些家长甚至认为看这些“闲”书没用而加以禁止,更谈不上课外阅读的指导了因此对小学高年级课外阅读指导的一点做法.

一、班级阅读情况分析

本人任教于双流区九江小学，本学年执教六年级语文。九江小学作为郊区学校，课外阅读开展较为困难，家长对课外阅读重视程度不够，更多仍注重语数主科成绩。

经调查发现，一学期，读课外书4至5本占62.1%，6至7本占15.6%，7本及7本以上占12.3%；每天读书时间在30分钟左右占58.5%，40分钟左右占34.5%，60分钟左右占7%。

学生读书的目的不够明确，随意性较大，教师、家庭在读书氛围方面营造的不够浓，大部分学生读书的欲望没有被调动起来。

二、班级阅读口号

读好书 乐大家

三、班级阅读目标

为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，本学期要求六年级学生以阅读课外书屋中的两本书为主，以阅读与之有关的儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。所要达到的要求如下：

1.能联系上下文和自己的积累，体会文本中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，读后感每学期不少于8次。

3. 通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

4 .培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗50首，优秀文章片段10篇，名言名句100个。

四、班级阅读内容

诵读：《国学经典》

阅读：《水浒传》、《青铜葵花》、《格列佛游记》、《小王子》《汤姆叔叔的小屋》（必读书目）五、准备工作：

　　　1.开学初继续做好宣传发动工作，使学生进一步认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

　　　2.继续建立班级图书角，并给班级图书分类，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

　　　3.进行书香班级的布置，营造浓郁的书香班级氛围。

六、班级阅读措施

（一）、培养习惯，高效阅读

1、为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：

一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。在班级明确规定读书的书目（喜读书且读书快的学生，将必读书目读完，自行选择选读书目）

二是定时。保证每天20分钟的午读时间（语文午自习），并针对当天学习情况，规定好课外读书的时间（在家时间至少保证半个小时）。

三是要定量。每天规定阅读章数（在校午读时间一章，在家一到两章）。喜读书的孩子根据自身情况制定读书计划一本书准备多长时间读完，坚决按计划执行。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

（1）读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的好词难词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

（2）划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？

（3）抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

（二）、指导学生阅读

上好阅读课：导读、推进、交流

（三）、不断反馈，深化阅读

通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。

1、加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课外阅读一般都在家中进行，所以，老师要争取与家长配合，督促其子女的阅读，做到“有书可读”“有时间可读书” 。 对于读书量大，读书习惯好的学生及时以微信群照片，“校信通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞扬。 表扬一次加10分。

2、举行班级“读书会”。 学生们在阅读中，增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们非常希望自己的努力得到别人的肯定。 ,每周五（除开月末最后一哥周五）举行一次课外阅读的汇报活动.老师根据人物、事件定主题，学生以小组形式进行读书汇报，制作PPT，以报名顺序前8组进行汇报（控制时间5分钟，单人或四人汇报都可以）汇报完毕，评选最佳读书小组前三组加20分，4-8组加10分。

3、每个月举行一次知识竞赛活动（每月最后一周星期五）.目前电视中像“开心辞典”、“才富大考场”之类的兼具知识性与娱乐性的节目很多,学生也非常喜欢看.我们可以模仿这种大家喜闻乐见的形式针对学生阅读内容开展比赛,检查阅读效果,并对优胜者进行奖励,巩固阅读教学的成果，答对一题加5分。

4、鼓励大胆投稿.“学习知识是为了运用知识”,课外阅读的目的之一是积累语言、丰富知识,从而使自己的文章写得更加生动形象、深刻感人、吸引读者.要鼓励学生不断从课外阅读中汲取营养,把学到的知识、积累的语汇灵活地运用到习作中,融会贯通,形成自己或细腻或幽默或沉稳或多变的风格.经常进行优秀习作的交流,并鼓励大胆投稿,对发表习作的学生予以大力奖励，每月用心投稿四篇加20分，多一篇且用心者加5分。

5、定期检查读书笔记。每周五是我们班统一检查读书笔记的时间，教师检查学生的读书笔记，不仅统计篇数更是查看质量，总结笔记中的亮点和不足，然后给予评价指正。如果只有布置没有检查，或有检查却不指导，效果就等于零。通过检查读书笔记，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使学生读有所得，从而不断深化学生的读书效果。 读书笔记优秀者加读书分20分。

6.读完一本书，领取一张阅读打卡单，认真完成打卡单加20分。

书名______________

作者______________

这本书主要讲了什么？

_________________________________________________________

请你说说书中的主要几位人物及其性格特点。

________：________________________________________________

________：_______________________________________________

________：_______________________________________________

________：________________________________________________

文中让你印象深刻的人是谁？为什么？

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

（四）推荐读物、快乐共享

临近期末，举行“读好书，乐大家”的读书推荐活动，让学生选择自己喜欢的一本书进行推荐，写好推荐说明，用PPT进行展示（书名、创作背景、作者背景、主要内容、自己认为精彩之处），同学之间相互推荐，极大提高读书积极性。推荐汇报加20分。

七、读书评价：

1.获得读书加分70分，取得本科学位

2.获得读书加分80分，取得硕士学位

3.获得读书加分90分，取得博士学位

4获得读书加分100分，取得博士后学位。

学期结束评出读书前10名的学生，评出“阅读之星”。

总之， 课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。