班级阅读课程实施方案 双流区金桥小学 王雨晴

人生有梦，书香引

       ——3.（3）班级阅读课程实践策略研究

金桥小学  王雨晴

一、前言。

    书，记载着历史，反映着当下，思考着未来。

    读书，有如最美丽、最优雅的思想交流。读书，不仅可与孔孟谈礼，同老庄论道，与韩非议法，同孙武讲兵，也可与王羲之颜鲁公赏字，与齐白石徐悲鸿品画……

    人生之美，美在心灵；书香熏染，完美人生。

二、创建背景。

每年的4月23日，是世界读书日，习近平总书记在世界读书日到来时要求全民读书，并指出：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气”。李克强总理提出：“把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅可以发展创新力量，而且会增加社会的道德力量。”随着社会的发展，人们越来越感到读书的重要性，新教育发起人朱永新教授连续几年在政协提案中要求设立国家读书节。国家领导人对读书的重视，可以看出读书对于一个人，一个家庭，一个民族的重要作用。

作为教师，我们从小就要培养学生喜欢读书的习惯，要树立阅读素养，是学生核心素养之一的理念。如果一个学生从小愿意读书，那么我们就不要担心他的学习成绩，因为爱读书的孩子都是爱学习的孩子。苏霍姆林斯基曾经说过，转变学困生最好的途径就是引导他走上阅读这条道上来，因为阅读是学生重要的智力活动，学生在阅读中有感悟，有思考，智慧得到启发。一个人如果思想观念转变了，行动就会发生变化。

三、我们的理念。

“让阅读变成一种习惯”

我们现在能做的，就是播下读书的种子，让阅读成为孩子们日常学习生活中的一种习惯，让习惯成为一种力量，静静等待那花开的时刻，希望到那时我们看到的不仅仅是繁花朵朵，更期待硕果累累。

四、班级阅读现状分析。

1、对读书的重视程度不够。我上学期（二年级下册）开始接手这个班级，之前换过两个代课老师，上一任语文老师二十出头的年轻小伙子（音乐系毕业），学生的语文基础和阅读水平都不够理想，有一部分学生的拼音和识字都存在很大的问题，阅读存在障碍，在二年级下学期，我刚刚接手的时候，着重抓基础，对阅读还没有足够的重视。

2、在校阅读时间有保障，依托晨颂，午读，暮吟，和班级每周一节的阅读课，但回家不能自觉阅读，常常为了应付读书任务而读书。

3、由于大部分为农村家庭、外来务工家庭、留守儿童家庭，父母在家陪伴的比较少，大部分是隔代教育，家庭阅读氛围不够，缺乏家长对孩子的阅读指导。

4、阅读书目范围较为狭隘，只读自己偏爱的一些书，如：小张同学特别喜欢《父与子》，家长为其购置了全套，他读书的热情就很高，而对于其他的书目，常常提不起兴趣。

五、我们的目标。

1、养成每日读书的好习惯。

2、坚持完成读书卡（天天阅读表、书海拾贝单）。

3、以读促写，进行小练笔，微写作。感悟，积累，表达。

六、读什么？

１、国学经典：《论语》、《唐诗三百首》（节选）。

２、儿童诗歌。

3、双流区教研室规定的必读书目、选读书目。

如：三年级下册。

4、教师推荐书籍。（《森林报》、《歪歪路小学》、《笑猫日记系列》）

5、自己感兴趣的书籍。

七、策略与方法：

1、完善班级读书文化，加强班级读书氛围的建设：

       ①鼓励孩子多带书到校和同学们交流阅读，充实图书角。

       ②合理利用校园图书资源室的图书资源。

       ③班级展板布置粘贴学生的读书成果，利用榜样激励阅读。

       ④教室内粘贴推荐阅读书目内容、人物等方面的简介，激发阅读兴趣。            

2、坚持晨诵。

①《论语》（15分钟），做到会背诵或者熟读100遍以上。      

②教师补充的跟语文课本单元内容有关的诗歌。

   （如：三年级下册第一单元，单元主题：“颜色”，教师则相应推荐描写颜色的儿童诗歌，每周1首，做到熟读成诵）

3、坚持午读。

   ①结合学校的阅读要求，每周一开展主题阅读活动。

　　a教师选择一本书作为推荐书目阅读，或者开展读书推进阅读。

　　b在读完一本书后，小组合作完成“书海拾贝”阅读单。再以小组的形式进行交流汇报。

②每周二——周四，合理利用中午的午休时间进行阅读（12点40分-1点20分）。学生自主借阅班级图书角书籍，或者自带书籍阅读。

   在阅读的同时完成《天天读书卡》打卡。

4、坚持暮吟。

  利用放学时间（5-10分钟），让学生背诵《论语》、《唐诗三百首》，加强巩固记忆。

５、每周一诗。

　　教师板书在黑板上的右上角，在每节课课前诵读（５遍）。

６、课前三分钟演讲。

　  根据班级学情，教师为学生制定了“课前三分钟演讲表”，学生根据表格填写，每周统一培训后，再次熟悉，上台演讲。

7、合理利用其他公共资源。

  在家长座谈会上提出，每个学生到双流图书馆办理借阅证，利用周末、假期到图书馆进行阅读。（家长拍照分享到班级群）

8、利用多媒体资源阅读。

   有条件的家庭利用手机、平板电脑下载阅读ＡＰＰ，如“纳米盒子”、“超星学习通”。倾听的世界更美妙！

9、亲子阅读：结合我校“书香家庭”的建设方案，鼓励亲子阅读。

八、评价方式 。

1、完成“天天读书表”集星。颁发表扬信——“集星达人”。

2、每周从课前三分钟演讲中，评选出一名——“演讲之星”。

3、在“书海拾贝”作品中选出优秀作品，展板展出，评为——“阅读之星”。

4、每周评选出背诵高手，背诵最多的前三名颁发表扬信——“背诵之星”。

5、期末评选出校级“书香少年”、“书香家庭”。

九、成果展现。

1、读书照片集。

2、学生朗读诗歌视频集。

3、学生“天天读书单、书海拾贝单”作品集。

4、班级墙报文化展示。

十、结语

当我们漫步在书香长廊里，有幸领略“当你老了，炉火旁打盹”的温情与幸福，我们知道，时光如白驹过隙，与父母、与伙伴相处的朝夕是多么珍贵；

当我们浸润在书香世界中，会有福品味“自歌自舞自开怀，且喜无拘无碍”的洒脱，我们懂得，风清月朗的心境、豁达自然的心态是多么重要；

当我们徜徉于书香海洋时，会逐渐感悟何为“师者，传道受业解惑者”的真谛，必将坚定对知识的无限渴求，拓宽生命的宽度，丰盈人生的厚度……