学校讲座＋新闻稿《核心素养落地支架式汇润课堂》 双流区九江小学 程沙

核心素养落地支架式汇润课堂

双流区九江小学  程沙

一、名词内涵

素养：素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

核心素养：一个人最主要的、赖以生存和发展的修养。

学生核心素养：适应个人终生发展和社会发展所需要的“必备”品格与“关键”能力，是所有学生应具备的最关键、最必要的共同素养。

二、聚焦《中国学生发展核心素养》框架图

三、聚焦核心素养，提升课堂效益的策略：

对照课标材料增补，提炼必备品格和关键能力。

◎必备品格

必备品格 具体内容

学习兴趣 学习汉字；学习写字；学习拼音；学习阅读

体悟情感 爱学习；爱劳动；爱家；爱自然；体会成长的快乐和含义

学习意识 自主学语文（揣摩汉字，生活识字、学语文，自检反思）

交流合作

关键能力：

关键能力                   具体内容

识字能力 听读、韵语、拼读、形近字区别、变形……

掌握拼音 认、写、拼

读的能力 朗读、背诵、指读、听读、自读、课外阅读

写字能力 习惯、笔顺笔画、间架结构

口语交际能力 敢说、边听边思考、分类、复述、仿照说

思维能力 观察、判断、记忆、想象、创造

支架式：是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。

我校的支架式：教什么？怎么教？教得怎么样？认知-实践-迁移。

“汇润”课堂：

（一）汇润课程在目标上：慧学会做汇天下    润德润心润人生

1.慧学会做汇天下——汇润课程之下的能力要求

2.润德润心润人生——汇润课程之下的道德修养

（二）汇润课程在方式上：开发的多样性，内容的趣味性，实施的互动性，场景的融合性。

1.开发的多样性，内容的趣味性，

2.实施的互动性，场景的融合性；

（三）汇润课程在内容上：

汇古今，润涵养；汇中西，润视野。

汇学科，润智慧；汇活动，润活力。

汇自然，润心灵；汇社会，润行为。

乐学善学

体会母语文字的魅力

快乐高效识字

形式多样

方法多种

贾志敏老师曾说：朗读既是语文素养，也是学习方法。抓住朗读，就抓住了语文的一半。

朗读三个层次：1、读懂内容；

2、读明表达；

3、读出情感。

总结：

爱在左，情在右，

生命的两旁，随时播种，随时开花，

将这一径长途点缀得花香弥漫，

使得穿花扶叶之人，

踏着荆棘，不觉痛苦，

有泪可挥，不觉悲凉！