李春兰工作室10月简报

双流区名师工作室­——李春兰工作室

10月活动简报

【2017年第6期】

李春兰工作室                                

一．本期视点

★“班主任专业化发展之学科育人能力培养”

     ---房国臣、陈嫱的学科课例展示。

     ---“学科育人”课例研讨。

★ “班主任专业化发展之综合能力培养”

    ---研读《教学模式》、《SOLO分类理论》等书籍。

    ---结合教学实践撰写教学反思。

★“班主任专业化发展之班级治理能力培养”

    ---房国臣班会课课例展示。

    ---运用《班会课评价标准》进行研讨。

    ---张康、王建分享《序列化班会课》的框架设计。

---进行“序列化班会的建构”的研讨，探索班级治理的路径和方法。

二、本月研修成果

1.学科课例

 ---《巧用构图--公共美术课》（房国臣）

---《职业价值取向及其调整》（陈嫱）

2.班会课课例

---《规范仪表，树良好校风；文明交往，创和谐校园》（房国臣）

3.讲座

---《彭镇初中二年级2班的序列化班会课》的框架设计（张康）（工作室）

---《棠湖中学实验学校初中二年级5班的序列化班会课》的框架设计（王建）（工作室）

---《追求“好课堂”，从教学设计开始》（李春兰）（成都电子信息学校教师培训）

4.论文

---《以SOLO理论为基础优化初中数学教学设计初探》（张康）

---《中职德育课“三阶7步”教学模式探索与实践》（李春兰）

5.市级示范课

---《学前专业学生职业价值取向及其调整》（陈嫱）在成都市智慧职教联盟年会献课

6.引领示范

---《“能者为师”--寻找社区好教师》评委工作（李春兰） 成都市教育局主办

三、本月活动安排

1.房国臣、陈嫱各试上一堂结业课。

2.张康、王建运用SOLOS评课技术点评。

3.李小彬、严娟、熊敬娟、李春兰、郭俊梅运用《工作室课堂评价标准》进行评课。

工作室成员（王越、刘燕、蓝玉孕假不参加）

1.完成《教学模式》、《SOLO分类理论》的阅读以及治理理论查询学习。

2.房国臣、陈嫱完成结业册设计制作及汇报课的修正。

3.每个人完成网页上传资料，丰富工作室网站信息。

全体工作室成员

电子信息校  

张康、王建

1.房国臣展示一堂班会课。

2.张康、王建汇报“序列化班会课”的框架设计。

3.严娟、李小彬、熊敬娟、王建、陈嫱结合“班主任技能大赛”标准对王建的班会课进行点评。

4.李春兰、郭俊梅指导。

全体工作室成员

四、本月活动记录

聚焦课堂教学，探索学科育人

---双流区“李春兰工作室”研修活动

2017年10月22日，双流区“李春兰工作室”成员来到了四川省双流建设职业技术学校开展研修活动。工作室导师助理郭俊梅、工作室学员房国臣、陈嫱、严娟、熊敬娟、张康、王建参加了活动；副校长周小研参加会议并给予指导。

工作室成员们首先参观了校园文化建设。大家漫步在勤学林、淳化林、洗砚池、学艺长廊、德能广场，感受景观背后的深厚文化底蕴。随后，工作室两位学员——双流建校陈嫱老师和成都电子信息学校房国臣老师分别      【优美的校园环境】              进行了两堂课例展示。

第一堂由陈嫱老师展示的课例题为《职业价值取向及其调整》。陈老师从学前教育专业出发，以职业价值取向的呈现、影响、调整、反思这一清晰的教学思路引领课堂，通过贯穿情景表演和分析一步步引导同学们认识职业价值取向的含义和影响，并引发同学们反思自身的职业价值取向是否             【陈嫱老师做课堂展示】

合理以及如何调整，从而树立正确的职业价值取向。

接下来，房国臣老师展示了《巧用构图--公共美术课》。房老师以识图、学图、用图、玩图为教学主线贯穿课堂，通过一个个生动形象的案例和一次次兴趣盎然的讨论带领同学们认识构图的技巧。最后，创造性的通过小组合作创作作品的方式来检验教学目标是否达成，取得了良好的教学效果。

两位教师在上课的技术运用上都采用了目前领先的智慧教学手段，无论是数据分析、投票还是抢答、平板上传作品，都得到了充分运用，激发了学生浓厚的学习兴趣和热情。                             【房国臣老师做课堂展示】                        

随后，工作室成员依据《完整班级下的课堂教学评价表》对两位教师的课堂教学进行评价。大家根据评价表里不同维度从各自观测点，例如教学环境、教学设计、教学实施、过程评价、学生主体、教师素质等方面进行了有针对的评价。同时，两位即将毕业的授课教师也着重进行了相互评价并从中得到了很大的收获。

最后，工作室导师助理郭俊梅老师亲切指导了即将毕业的学员们准备毕业材料和其他事项，并提示所有学员认真开展本月接下来的活动。                       【郭老师进行课堂点评和指导】

“聚焦课堂教学，探索学科育人”是我们一直努力的方向。工作室在近年来不断组织献课、观课、评课活动，学员们在相互交流碰撞中增加了教育智慧。我们希望通过提升教师的教学理念和技术水平，让学科育人潜移默化地渗透在课堂中。让我们通过一次次地学习和反思，不断进步提升自我，让课堂成为师生们共同成长的乐园！

【前排左起：房国臣、郭俊梅、周小研、陈嫱；后排左起：王建、熊敬娟、严娟、张康】

“序列化班会的建构”研讨会

---双流区“李春兰名师工作室”活动简讯

2017年10月27日，双流区“李春兰名师工作室”在成都电子信息学校开展了关于“序列化班会的建构”的研修活动。本次活动与会人员有导师李春兰、学员房国臣、刘燕、王越、严娟、熊敬娟、蓝玉、王建、张康，由张康担任活动主持，活动分为四个部分。

第一个部分：房国臣班会课例展示

房国臣老师以《规范仪表，树良好校风；文明交往，创和谐校园》为主题为大家展示了一堂班会课。班会课共有三个环节：1、寻找礼仪；2、学习礼仪；3、实践礼仪。整个课堂结构十分清晰完整。在课堂教学实施中，有学生小品表演、学生主持、还有知识竞答等多样化的学生活动，充分体现了学生主体、教师主导的教育理念，也     【房国臣老师献课】

体现了房国臣老师对本节课的用心。

第二个部分：品茶香，知茶礼

所有学员来到成都电子信息学校二期的茶艺坊。这里布置的十分清新，有精致的桌椅、小巧的茶具、各种与茶艺相关的小摆件，处处都透着文化的芬芳。成电校茶艺班的同学技艺娴熟的向我们展示了从温具、置茶、冲泡，到品茶、续水的每个环节，并为大家介绍了“茶道六君子”即茶匙、茶针、茶漏、茶夹、茶勺、茶桶的功能和使用方法，体现了中华茶文化的博大精深。经过重重工序，大家细细品味着冲泡好的红茶，在忙碌的工作间隙感受难得的一份惬意与舒适。

第三个部分：评课议课及课例修改指导

短暂的品茶活动后，大家在袅袅茶香中开始了对房国臣老师所展示的班会课进行评课议课。房老师首先从学情分析方面开始自评，而后又分别谈了本堂课的亮点和不足，并明晰了未来如何上好班会课的学习方向。紧接着蓝玉、刘燕、严娟、王越、张康、熊敬娟等老师则分别对课堂结构完整、教师素质过硬、课堂活动丰富、学生反映热烈等方面对本节课给予了肯定，并在教学容量、活动效果、素材选择等方面提出了非常中肯的建议。最后是导师李春兰老师对本节课的点评。李老师认为本节课逻辑清晰，房老师课堂应急处理水平很高，但也指出了班会课主题过大，导致班会课主题、目标、过程切合度不高等问题，并以此为契机，向大家阐述了主题班会课的一些主要理论知识。大家通过前面的实践感知，再来接受有关理论知识，自然能够充分的理解，受益匪浅。

【研修成员和茶艺学生合影】

第四个部分：张康、王建老师分享《序列化班会的建构》的框架设计

张康老师分别从概念介绍、背景分析、指导思想、各年级主题班会课安排、具体实施等方面进行了了分享。王建老师则通过分析校情和班情、再通过家长问卷及学生问卷，在品行——目标——学习这样的思路指引下，最终确定八年级学生每周班会课的主题，并在具体的教学实施和教学效果评价上给出了更加可行的操作方法。最后李春兰老师结合两人的发言给出了以下几点建议：1、概念界定要关注核心素养的话题；2、不要把班会课限定在品行方面；3、丰富班会课的实施主体；4、框架建立的依据应包含政策的、理论的、现实的依据；5、按维度建立框架呈螺旋式上升的结构。

最后，李老师和大家一起商定了11月的研修活动内容，鼓励大家在实践中不断探索、不断完善，让每个人都收获良多。

李春兰工作室

2017年10月