刘珂菡 《数蛤蟆》教学设计

学    校

双流区东升小学

执教教师

刘珂菡

学    科

音乐

学习领域/模块

唱歌课

年    级

二年级

教科书版本及章节

四川省中小学地方音乐课程资源《川腔蜀韵》（上册）

课时教学设计

课题

《数蛤蟆》

课型

新授课R      章/单元复习课□     专题复习课□  

习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他£

1. 课程标准分析

学段目标：依据课程分段设计思路，二年级属于第一学段。

•能体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺木形象，对音乐产生兴趣，初步具有乐观的态度以及对身边人的友爱之情。

•能积极参与演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、戏剧表演等艺木活动，积累实践经验，享受艺术表现的乐趣，在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识。

•对音乐有好奇心和探究欲，能在探究声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受。

•对身边的音乐和音乐现象感兴趣，能与他人分享、交流自己的发现和感妥。

课程内容：

学习任务1、趣味唱游

内容要求：随音乐用简单的身体动作、声势、律动或舞蹈进行表现，使用打击乐器或选择其他声音材料进行简单演奏或伴奏。

学业要求：能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演；能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏；能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素；在唱游活动中能根据老师或指挥提示，做出正确的反应。

学习任务2：聆听音乐

内容要求：聆听形象鲜明、结构短小的民歌、儿童歌曲，体验音乐的基本情绪。 

学业要求：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容；能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应；在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐。

学习任务3：情景表演

内容要求：运用演唱、演奏、声势、律动、舞蹈等表现形式，进行创意表演。

学业要求：能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演；能编创简单节奏或旋律，配合表演。

学习任务4：发现身边的音乐

内容要求：探索自然界和生活中声音的高低、强弱、长短和音色特点，探究音乐与语言的关系，以及音乐与日常生活、自然现象等的联系。

学业要求：能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。

2. 课时学习内容分析

《数蛤蟆》是一首四川民歌，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主。节奏给人留下深刻的影响，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。歌曲为一段体结构，一共有12个小节，从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间四小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式，歌曲的语言简练，形象生动。衬词“花儿梅子西”的运用具有地方特色，增添了活泼的情趣。歌曲用唱唱、算算的趣味方法赞颂了太平盛世。

3. 学生学情分析

二年级的学生，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏。但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。喜欢动物是孩子们的天性，本课抓住学生的兴趣点，安排的内容，有利于学生发挥想象力，在感知小动物形象的过程当中，培养学生的音乐欣赏能力及音乐表现能力，教师在课堂上通过多种教学手段和教学方法调动学生兴趣，充分发挥学生的创编、想象、表现、合作能力，提高学生音乐综合素养和音乐审美能力。

4.学习目标叙写：

（1）学生能用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》并初步感受四川民歌的音乐特点；

（2）学生用拍打节奏、创编动作的活动，能唱好《数蛤蟆》，并能准确的为歌曲伴奏；

（3）学生能明白动物是人类的朋友，从而教育学生应该热爱大自然，保护小动物。

5. 评价任务设计

(1)通过视听、演唱、创设情景、模仿、律动、等音乐实践活动，检测学生是否能用有弹性的声音，演唱《数蛤蟆》（对应目标一）

(2) 通过聆听、演唱、模仿、律动、分小组合作表演、编创等音乐实践活动，检测学生是否能唱好歌曲并准确的歌曲伴奏。(对应目标二)

(3) 通过创设情景、师生评价等音乐实践活动，检测学生是否能明白动物是我们的朋友，我们应该爱护他们。(对应目标三)

6.学习活动设计