徐世娟《狮王进行曲》教学设计

学    校

怡心第一实验

执教教师

徐世娟

学    科

音乐

学习领域/模块

欣赏综合课

年    级

二年级

教科书版本及章节

人音版二年级下册第六课

单元教学设计

单元学习主题

《兽王》

1.单元教学设计说明：

课标要求：《义务教育艺术课程标准》【2022年版】在第一学段（1-2年级）唱游·音乐的学段目标中指出：能体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺术形象，对音乐产生兴趣；能积极参与演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、戏剧表演等艺术活动，积累实践经验，享受艺术表现的乐趣，在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识；对音乐有好奇心和探究欲，能在探究声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受；初步了解中国音乐文化和世界多元音乐文化。

单元内容：本单元选材包括《狮王进行曲》、《老虎磨牙》、《两只老虎》和《猫虎歌》四首作品。

编写特点：本课根据学生喜爱动物的心理特点，以“兽王”命题。围绕主题，聆听作品选编了管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲《狮王进行曲》。另一首选编了民族打击乐曲《老虎磨牙》。编者选用不同形式的乐曲来表现这两个“兽王”，目的是让学生感受音乐在描绘动物形态时的妙趣。学生天性喜爱小动物，模仿动物动作更是他们十分愿意表现的方式。基于此，本课围绕主题选编了两首歌曲——《两只老虎》和《猫虎歌》。让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境、与动物和谐共处的意识，培养热爱小动物的情感。

知识构建：辨别轮唱与齐唱形式的区别，为中年级学习“轮唱”打下基础。

能力构建：在前一单元《快乐的舞蹈中》，学生学习了“小节 小节线 终止线”，并感受体验了不同音乐的舞蹈特点。本单元重点是结合乐曲和歌曲，能模仿和表现动物的形象，引导学生在浸润感知体验中，实现音乐表演能力构建。

2.单元学习目标：

(1)能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器，用“beng”哼唱出乐曲的主题旋律，并能用动作表现音乐中狮子威武的形象。

(2)能够用自然、幽默的声音演唱歌曲《两只老虎》和《猫虎歌》，并有感情地进行歌表演。

(3)能听辨出《两只老虎》的演唱形式和齐唱形式的不同，并编创歌词、边唱边表演。

(4)随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。

(5)能用打击乐器参与《老虎磨牙》的聆听与表现，并和小伙伴合作即兴表演一段“猫和虎”的对话。

课时教学设计

课题

《狮王进行曲》

课型

新授课R       章/单元复习课□     专题复习课□  

习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他£

1.课程标准分析：

对应《义务教育艺术课程标准》【2022年版】，本课内容有以下学业要求：

任务1趣味唱游：能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素；能跟随琴声模唱简单旋律，能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。

任务2聆听音乐：聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。

任务3情境表演：能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。

2.教学内容分析：

《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是一首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，采用对比性中段的单三部曲式，极富形象性与趣味性。一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛，接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度（ff ）奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段，然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。

3.学生学情分析:

这一学段的学生以形象思维为主，好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。为了激发孩子们的兴趣，通过视觉、听觉、律动等丰富的活动提升情感体验，让学生感受音乐在描绘动物形态时的妙趣。基于学生的生理和心理特点，活动设计需要关注学生的体验度，让学生在动中学、乐中学。

4.学习目标叙写：

（1）聆听《狮王进行曲》，初步感受、理解音乐塑造的动物形象。

（2）模唱并记忆主题旋律，能听辨出乐曲中相似的部分，并大胆表现狮王的模样。

（3）通过故事串联，图谱结合等形式，能对音乐产生联想，并用动作表演出来。

（4）初步了解作曲家及作品。

5. 评价任务设计：

（1）导入性评价：通过故事导入，检测学生的学习兴趣。

（2）过程性评价：（听）通过聆听乐曲，检测学生对音乐情绪及音乐要素的把握。

（3）过程表现性评价：（唱）通过模唱旋律，检测学生对主题旋律的熟悉程度及对音乐形象的理解程度。

（4）过程激励性评价：（演）通过律动表演、模仿等活动进行激励性评价，鼓励学生充分参与，感受和体验乐曲。

6.学习活动设计：

1.板书设计：

狮王进行曲

（图形谱）

2.作业与拓展学习设计：

a.分小组随《狮王进行曲》进行情景表演。

b.课后拓展欣赏《动物狂欢节》动画。

3.课例点评：   

                                          点评小组或点评人：