钟雨秋老师优秀教学设计

学    校

天府三中附小

执教教师

《月亮月光光》音乐教学设计与作业设计.docx

学    科

音乐

学习领域/模块

班级合唱

年    级

四年级

教科书版本及章节

人音版小学四年级（上）

第四课《甜梦》

单元教学设计

单元学习主题

第四课《甜梦》

课时数

3课时

1.单元教学设计说明：在本课中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在＂识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。

2. 单元学习目标：

（1）在音乐中体验月色带给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔的声音深情地表现这一特定情景。

（2）结合乐曲欣赏，感受音乐旋律进行的特征；能够听辨出乐曲的主奏乐器，并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。

（3）能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲情绪和意境。

（4）在学唱歌曲中掌握旋律下行、连续的音乐知识，并运用于音乐实践活动。

3. 单元评价任务

（1）能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱二声部歌曲《月亮月光光》《愉快的梦》。

（2）在歌曲演唱中，检测学生是否掌握旋律下行、连线的音乐知识。

（3）能听辨出乐曲《小夜曲》《梦幻曲》的主奏乐器。

4.单元整体教学思路（教学结构图）

本课建议安排3课时。第1课时，《愉快的梦》、《梦幻曲》；第2课时，《月亮月光光》；第3课时，《小夜曲》、复习歌曲、编创与活动。

1.在教学《梦幻曲》时，有条件的班级在欣赏主题旋律时，可对音乐要素的表现作用作进一步的探究。比如：音乐的什么特点让我们有这种梦幻般的感受？从而引导学生从音乐的速度、节奏、力度、旋律、音色等方面进一步理解音乐要素的表现作用。当然，本课的基本要求还是对大提琴音色和乐曲旋律的感知。

2.歌曲《愉快的梦》第二乐段合唱的形式，可以先用三度和声音程练习的办法，逐步过渡。为了增强学生对拍的强弱规律的感受，教师可以在歌曲学会后，为歌曲配上三角铁和碰铃，第二段增加铃鼓等打击乐器，增强拍的律动感。

课题

《月亮月光光》

课型

【九义段】唱歌综合课R       欣赏综合课£     演奏综合课£   其他£ 

【高中】新授课£  章/单元复习课£  专题复习课£  实践活动课£  其他£

1.课时学习目标：

（1）通过聆听、律动、体验等方式，在学唱歌曲中掌握连线、延音线的音乐知识，

（2）通过聆听、想象、模唱等环节开展教学，让学生体验并掌握歌曲的二声部旋律。

（3）通过感受、体会和理解歌曲的意境，让学生运用优美连贯的声音演唱二声部歌曲《月亮月光光》。

2.课时学习内容分析：《月亮月光光》出自人音版义务教育教科书第七册，本课的四首音乐作品都和月夜、梦境有关，充满着浓浓的诗情画意和丰富的想象力。这是一首根据台湾童谣整理的歌曲。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息。歌曲是民族五声宫调式，四个乐句节奏完全相同，音调起伏，歌曲表达了对家园的深厚感情和对生活的热爱。

3.学生学情分析：四年级的学生已经有了一定的合唱基础，能够演唱较为简单的二声部歌曲。在乐理知识方面，学生经过3年的积累，也已经能够认识基本的音乐符号，以及能进行简单的视唱。

4.课时学习目标

（1）能够用轻柔连贯的声音，绵长的气息有感情地演唱歌曲

（2）歌曲的高声部与低声部能音准准确，和谐动听

（3）学生能明白歌曲乐句的概念，做到“一句一吸气”

（4）歌曲的强弱对比，渐强渐弱能随着气息的推动做到。

5.课时评价任务：

在新课导入时，课堂加入了陶笛，让学生聆听并展开想象。在高声部学唱时，运用了律动的教学手段，不仅能让学生非常直观地感受连线、延音线在音乐中的时长，还能让学生有一个直接的乐句的概念，在两个声部的旋律线交织在一起的时候，学生又能观察到高低声部不同的旋律走向，并用不同的演唱方式让学生对比，并讨论歌曲演唱时注意要点。在二声部合唱师生合作时，老师故意用错误的音量音色去演唱，让学生以“评价者”的角度来得出合唱的注意事项。

6.学习过程设计

4. 板书设计

V    换气记号

8.教学反思与改进

作业目标

作业资源

作业流程

作业

检测

1

2

3

4