廖春缘老师优秀教学设计

学    校

实小东区

执教教师

实小东区廖春缘渔舟唱晚.docx

学    科

音乐

学习领域/模块

欣赏课

年    级

五年级

教科书版本及章节

人音版五年级上册第一课

单元教学设计

单元学习主题

朝朝夕夕，周而复始，是大自然永恒的规律。本课以“朝夕”为情景主题，选编了歌曲《清晨》、乐曲 《晨景》和《渔舟唱晚》以及二声部合唱歌曲 《晚风》作为教学内容，以体现“音乐与自然〞的人文性，在赞美大自然美好景色的同时，激发学生热爱生活和爱惜光阴的情感

1. 单元教学设计说明：

一、聆听作品选编了两首中外经典作品：挪威作曲家格里格的管弦乐曲《晨景》，形象生动地展现了太阳渐渐升起的壮观景象；中国传统筝曲《渔舟唱晚》，以安宁悠远的音乐特点，让人流连在夕阳西下的诗情画意中教师可通过朝夕情景、演奏形式中西乐器、作品风格等对比，从单一音色的聆听向复合音色聆听发展使高年级的学生逐步掌握聆听复合音

色的能力。

二、随着学生歌唱能力的提高，进人小学高年级后，增加和提高了合唱教学的要求。

本册每一课安排的两首学唱歌曲，基本以齐唱与二声部合唱搭配。本课歌唱内容的选择与聆听内容类似，同样用对比的方法选编了两首意境风格和情绪不同的歌曲，一首中国歌曲

《清晨》和一首外国二声部合唱曲《晚风》，让学生用对比法学唱歌曲，掌握歌曲演唱中的两种不同意境表达所需的技能。不断积累二部合唱的经验。

2. 单元学习目标：

一、能听辦出乐曲 《晨景》 中长笛、双簧管的音色，并背唱《渔舟唱晚》的主题旋律。

二、带着热爱生活、珍情时光的情感，能用轻快、明亮的声音演唱歌曲 《清晨》。并能用

打击乐器为歌曲编配伴奏。

三、带着热爱大自然的情感，能用柔和、舒展的声音演唱歌曲 《晚风》，并能用和谐、均

衡的声音演唱二部合唱。

四、懂得6拍子的意义，掌握其强弱拍的规律，并能听辨出6拍子的旋律。

五、乐于和同伴合作，用多种表现手段编创以“早晨”为主题的音乐（音响）。

六、五线谱版：能按 “流动 do”的读谱方法，会填并唱出“do”在第一线时，各旋律

在第一线时，各旋律音的唱名。

3.单元整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）

课时教学设计

课题

《潮汐》

课型

新授课R       章/单元复习课□     专题复习课□  

习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他£

1. 课程标准分析

内容要求：

听赏具有鲜明形象和主题思想、情感表现较丰富的歌曲、小型器乐曲，以中国作品为主。体验音乐的情绪与情感变化，认识常见的中外乐器，感受其音色特点，了解不同类别和体裁的歌曲或小型器乐曲的表现形式、表现特征，感受不同地区、民族和国家的音乐风格、韵味。

学业要求：

1、能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起的音乐情绪、情感的变化。

2、能听辦音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见旋律的进行方式，认识不同的节奏型并用动作、图示等做出恰当的反应；能用语言简单描述这些要素的特点。

3、感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验，能模唱短小的民歌或戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识等。

2. 教学内容分析

全曲共分三段。 

第一部分:用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律,并配合左手揉、吟等装饰手法,表现了夕阳西下之际，在优美的湖面上，渔民驾着渔船悠然自得的欢悦之情。接着音乐逐渐活泼流畅，在后半部分中用了清角音(fa),出现了暂时的离调。转入下属调,形成对比和变化,形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。 

第二部分：用快板奏出一连串模进音符,形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声、歌声、笑声等。随着音乐的发展,速度逐步加快,力度加强,运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬、渔民满载而归的情景。 

尾声:音乐在高潮处突然收住,尾声旋律缓缓流出,这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩,最后,结束在宫音上,力度减弱,好像最后一个涟漪消失在月色之中,湖边只留下一片幽静,意境深远。 

3. 学生学情分析

本课是五年级上册教学内容，进入高年级后，内容将从人文主题逐步向音乐主题过渡，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲,它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚,响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美,好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下,落日的余辉映照在湖面上,远处青山朦朦,白帆点点,随风飘来阵阵欢快的渔歌声,渐渐地,歌声远去,湖边只留下了一片寂静。本课将带领学生从感性学习向理性学习过渡。

4. 学习目标叙写

1.审美感知：欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》，能够从音乐的角度体会作品描绘的美丽景色。

2.艺术表现：感知古筝的音色，能够视唱乐曲主题旋律。并通过乐器听辨、主题视唱、和音乐要素分析，完成对乐曲的听赏。

3.创意实践：综合运用语文学科知识，为《渔舟唱晚》配上自己喜欢的诗朗诵，进行艺术创新和实际应用的能力。

4.文化理解：让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。

评价任务设计

1、课堂评价

2、作业评价

6.学习活动设计

5. 板书设计

PPT呈现

6. 作业与拓展学习设计

课后听赏不同表现形式的《渔舟唱晚》下节课分享感受

9.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）

10.课例点评： 

点评小组或点评人：