《彩云追月》教学设计----张天鸿
《彩云追月》教学方案
成都市双流区棠湖中学实验学校 张天鸿
教材分析：《彩云追月》选自人音版八年级上册第五单元国乐飘香，是根据同名民族器乐曲改编、填词的歌曲，歌曲为七声宫调式，慢速、二段体结构，多用切分节奏，歌曲注重“意境”的表达，追求艺术表述中情感的结合与渗透，通过演唱去体验中国民族器乐曲旋律的韵味。
学情分析：八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，但却不愿积极参与音乐实践活动表演自我。在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，上课较认真，学习主动性高，学习兴趣较浓。因此，在课堂教学中继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们音乐视野的同时也可以融入一些现代音乐的元素，以便更好的调动学生们共同参与表现音乐的热情。
教学目标：
1、通过聆听、模唱、视唱等方法掌握常见的切分、休止符的节奏，能以舒缓的速度、平稳连贯统一的声音演唱歌曲。
2、通过本课的学习感受体会歌曲意境，并能用铝板琴为乐曲伴奏，体验感受我国民间音乐的旋律韵味。
3、通过对歌曲的演唱进一步加深感受民族音乐的魅力，提高学生对于民族音乐的喜爱之情。
教学重点：体验民族器乐曲改变填词的独特韵味，能用打击乐器为歌曲伴奏，提升学生对音乐的表现和理解能力
教学难点：通过对切分和休止符的掌握，进一步加深对民族器乐曲独特韵味的感受与理解
授课时间：40分钟
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
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教学环节 |
教学进度 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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组织教学 |
师生问好 |
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导入 |
教师演奏钢琴曲《彩云追月》 提出问题，探究问题，揭示课题 |
聆听乐曲 初步感受乐曲情绪
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获得对歌曲情绪的初步感受，激励学生学习积极性，明确本节课学习的内容-歌唱《彩云追月》 |
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新课教学 |
唱会歌曲 |
简介歌曲 |
简单分析作品 |
分析理解歌曲的背景 |
体会歌曲意境，感受歌曲两部分情绪对比 |
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聆听歌曲 |
创设意境（宁静的夜晚，树影婆娑、云与月相映成趣）； |
初步感受歌曲的情绪，联想歌曲意境、探究歌曲结构 |
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学唱歌曲A段（二听歌曲）
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引导、探究歌曲的旋律 |
探究歌曲的旋律，通过跟唱、模唱等学法，识读歌曲旋律谱，探究歌曲节奏特点、探究切分节奏、休止符演唱方法 |
能较准确的歌唱旋律；进一步感知歌曲A部分的音乐表现风格， 感受B段跳跃的风格的点。在歌唱中提示学生良好歌唱状态、培养良好的唱歌习惯 |
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学唱歌曲B段（一唱歌曲）
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唱好歌曲 |
完整演唱（二唱歌曲） |
引导、探究歌词、运用多种方式进行歌曲演唱 |
通过听唱、模唱等学法学唱歌词，感受歌曲优美、灵动的意境尝试用铝板琴为歌曲伴奏 |
学会歌词演唱，进一步感受歌曲的音乐而风格和特点并用歌声表现歌曲优美意境
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会唱歌曲 |
歌曲二度创作 |
提出歌曲二度创作要求（用··乐器伴奏），个别指导 |
利用课程资源（铝板琴、碰钟、沙锤），进行大胆创作与表演 |
充分调动学生积极参与课堂活动，为歌曲进行二度创作，能用铝板琴等课堂乐器为歌曲伴奏和演唱，提高学生的音乐实践表现能力。 |
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表现歌曲
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与学生一起分组、集体进行课堂创作表演活动（分演唱、伴奏...） |
积极参与歌曲二度创作与表演 |
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小结与拓展 |
今天我们学唱了《彩云追月》同学们优美的音色让我更加喜爱这首歌了，当然音乐的表现形式是丰富多彩的，就让我们在中国民族器乐曲《彩云追月》中结束这堂课 |
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欣赏民族器乐曲《彩云追月》 |
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板书设计 |
彩云追月 节拍 4\4 切分节奏：X X X XX X 休止符：X 0X X0 XO
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文件下载：张天鸿《彩云追月》教学设计(新)
工作室介绍
<p>双流区名教师（陈双）工作室成立于2014年3月，是双流区首个音乐...