双流区段旭名班主任工作室罗丹2018教学设计

再见，我的坏脾气

双流区公兴小学  罗丹

设计意图：

四年级的学生个性越来越鲜明，表现自我，展示自我的欲望非常地强烈。随之相比小学低段更加地脆弱、敏感，产生的负面情绪也越来越严重，容易动怒。在学校班级的规章制度监管下，学生是面服心不服的。心中的负面情绪无处释放，长期积压下来，会演变成坏脾气爆发出来。这样即伤害自己，也伤害他人。了解坏脾气带给自己和朋友的伤害，学会宽容，学会体谅，与他人友善相处。

活动目标：

1、了解什么是坏脾气及表现。

2、学会克制坏脾气的方法，做一个宽容、友善的孩子。

活动重点：在听故事中了解什么是坏脾气及表现形式。

活动难点：在讨论中归纳克制坏脾气的方法，并运用到自己的学习生活中。

授课年级：四年级

活动准备：课件

教学过程：

一、听绘本故事，感知坏脾气

1、听音频故事：

有个女孩叫菲菲，（出示图片）她有个故事讲给大家听。

我的名字叫菲菲，我有一个温暖的家，有爱我的爸爸妈妈，还有一个高大的姐姐。有一天我在客厅里和自己心爱的大猩猩玩偶一起玩，我一会儿把大猩猩当保镖，一会儿把大猩猩当娃娃。玩得可正高兴了。正在这个时候，姐姐也想玩，一把抓住了大猩猩说：“该我玩了。”我也紧紧抓住大猩猩吼道：“不行！”可是妈妈却说：“行，菲菲，是该她玩了。”于是我的姐姐用力夺走了大猩猩，她力气太大了，扯得我跌倒在卡车上，摔得很疼很疼。哇！这下我可气极了！我踢打着，尖叫着，想把所有的东西砸掉。而且还发出火红火红的咆哮。我是一座就要爆发的火山。

2、师：菲菲生气了，菲菲在姐姐抢了她的玩偶后怎么做的？

生汇报，老师贴在黑板上（踢打、尖叫、破坏东西）。她发脾气了。是坏脾气呢。（主题：坏脾气）

3、在生活学习中你会怎样发脾气？

   生汇报并板书。

4、这样做是好还是坏呢？这些坏脾气会伤害到谁呢？（家人、老师、同学、朋友、自己）

生汇报并板书。

二、继续听故事，获得克制坏脾气的方法

1、继续听菲菲讲自己的故事，看看她接下来是怎么做的？

听音频故事：

砰！我跑出了门！跑啊，跑啊，一直跑到再也跑不动了。然后，我哭了一会儿。然后我看看石头，看看大树，又看看羊齿草。听见了鸟儿清脆地鸣唱。接着来到老榉树下，我爬了上去。感觉到微风轻吹着头发，看着流水和浪花。这个广大的世界安慰了我。觉得好多了，我就爬下树，开始往家里走，屋子里暖暖的，香香的。看见我回来，每个人都很高兴。我们一家人又在一起了，而且我也不再生气了！

2、你知道菲菲是用什么方法克制自己的坏脾气的吗？

生汇报，老师贴（出去散心、单独待一会儿、让大自然安慰自己）

老师预设：如果孩子找不出来，老师通过追问让孩子体会得出方法。

（1）为什么菲菲要单独跑出去呢？

（2）提示引导：让大自然安慰自己，其实就是欣赏大自然中美丽的风景，听大自然中优美宁静的音乐来平静自己的心情。

3、同学生，我们在菲菲身上或多或少都能找到自己的影子，平时你有坏脾气，是怎样克制的呢？

创设情境：当同桌不小心把你心爱的钢笔摔坏了时......

当同学故意藏起你的书本不还时.......

当因为自己没有认真听讲不会做题时......

当明明不是自己有错在先，还要向别人道歉时......

......

生汇报并板书。

三、实践迁移，写一封爱心信。

1、生活中，这坏脾气不仅伤害过你，也伤害过关心你的人，你们想改掉坏脾气吗？（想）改掉坏脾气是需要勇气的，你的坏脾气伤害过谁，最想对他说什么？请你写一写吧。可以是道歉信、感谢信、还可以是自勉信。

2、请生分享

四、结课总结，品格升华

同学们，故事中的菲菲用自己的实际行动克制了坏脾气，宽容了姐姐，也得到了家人的宽容。在我们的学习生活中，到处都有菲菲的影子，菲菲是我，也是你。也让我们用实际行动来跟自己的坏脾气说再见（出示：再见），做一个宽容友善（出示：宽容、友善）的人。请大家下课后，把你的这封爱心信送出去吧。改掉坏脾气就在你送出爱心信的那一刻开始了。

板书：

再见       坏脾气

宽容、友善----------------------人-------------------------伤害

        一个人待一会儿          家人              踢打

（      ）             老师              尖叫

（      ）             同学             破坏东西

（      ）             朋友            （      ）

（      ）             自己            （      ）

 

 

 

                                                                                          养好脾气

                                                                                                                                                双流区公兴小学  罗丹

设计背景：

      五年级的学生个性越来越鲜明，表现自我，展示自我的欲望非常地强烈。随之相比小学低段更加地脆弱、敏感，产生的负面情绪也越来越严重，容易动怒。在学校班级的规章制度监管下，学生是面服心不服的。心中的负面情绪无处释放，长期积压下来，会演变成坏脾气爆发出来。这样即伤害自己，也伤害他人。了解不同情绪带给自己和朋友的影响，学会宽容，学会体谅，与他人友善相处。

活动目标：

1、了解什么是坏脾气及表现。

2、学会培养好的情绪来积极疏导克制自己坏的脾气。

活动重点：在看视频听故事中了解坏脾气表现形式及伤害。

活动难点：在讨论归纳中学会培养好的情绪来积极疏导克制自己坏的脾气。

设计思路：

      希望通过这节课的学习让学生了解自己的情绪、不同情绪有不同的表现和影响。引导学生调整好心态，正确面对自己的坏脾气，学会培养好的情绪来积极疏导克制自己坏的脾气。

授课年级：五年级

活动准备：课件、调查单

教学过程：

一、聊矛盾，知坏脾气

1、孩子们，知道我是谁吗？你的眼睛真尖，善于观察，是的，我就是罗老师，今天我不是来给你们上课的，我是来和你们聊天的，聊真心话。孩子们，你们知道吗？今天早上我的心情特别沮丧，为什么呢？因为今天早上我起床晚了，导致我叫孩子起床也晚了，我家孩子起床又有起床气，磨磨蹭蹭半天不下床，嘴皮磨破就是叫不起他。眼看上学就要迟到了。这时候我的怒火蹭蹭蹭往上冒。于是走到孩子床前，掀开他的被子，啪啪，屁股上给他两耳巴子。边打边骂：“都要迟到了，还不起床。”顿时我家孩子哇的一声大哭起来。越哭越伤心。听着他的哭声，我突然后悔了。后悔把上班迟到的脾气发泄到孩子的身上，这既不能帮我快点到学校，也不能让我孩子的速度变快，而且这样乱发脾气不仅导致我和我孩子之间产生了隔阂，还影响到我一天的心情。哎，都是坏脾气惹的祸呀！

2、我相信孩子们也遇到过类似的事情，请你们说说你的故事吧。

 （请三名孩子汇报分别在家庭、学校、公共场合发生的故事）

3、小结：看来我们都会因某些原因，乱发脾气，这就是坏脾气。而且这些坏脾气还可能造成了不可忽视的伤害。

二、看公益广告（微笑的力量）视频，知好脾气

1、不光是我们会乱发脾气，大多数的人也会这样，罗老师给大家带来一个视频，在看视频之前，老师有要求：

1、视频里一共发生了几个故事？

2、仔细观察视频中人们的表情，猜测他们想要做什么？

2、大家仔细看看视频前半段，

汇报：①视频里一共发生了（   ）个故事，分别是（    ）。

②哪个故事给你的印象最深，

如果你是制造矛盾的人，你会怎么想？会怎么做？

如果你是被伤害的那个人，会怎么想？怎么做？

这样做会带来怎样的伤害？（请生在黑板右边书写可能的行为。）

3、小结：看来人人内心都有坏脾气的存在，就看自己会不会把它爆发出来。最后视频中他们是不是想你们所说的那样做了呢？我们继续往下看。（播放下半部分）

4、看完视频，请学生汇报视频中他们（制造矛盾的人和受伤害的人）怎么做的？请上台关键词写在黑板的左边。

老师的引导：

第一方面：引导坏脾气的行为：打架、辱骂、吼叫、大哭......

第二方面：引导好脾气的行为：微笑、握手、拥抱、帮助、道歉......

5、小结：从这个视频中我们知道了，一笑可以泯恩仇。

三、迁移，得与人交往方法。

1、据有关数据调查，大多数人遇到与视频类似的矛盾都会选择本能的情绪去发泄，如：打、骂、吼，这样的方式往往带来的是不可忽视的伤害。如果人们可以克制自己的坏脾气，选择更好的方式去处理矛盾，那就是你自己的本事。（老师板书：好、坏）请大家拿出自己写了乱发脾气的单子，现在看看你自己的乱发脾气的故事，结合视频，你有没有更好的方式来解决呢？小组讨论讨论吧。

2、学生汇报。

3、看着孩子们在黑板上书写着自己的习得的养脾气的方法，很是不错，（出示：养脾气）我们要养脾气，养什么脾气呢？（出示：好）是的。

四、总结感悟，养好脾气

1、小诗呈现：

美丽的花——盛开，

需要阳光的普照；

雨露的滋润；

沃土的培育；

人的心里也有心灵之花，

它的盛开，

需要你用（            ），

来普照它，滋润它，培育它。

        我祝福咱班的孩子们养好脾气，心灵之花永开（出示：心灵之花）。

2、现在把你承载在坏脾气的单子撕成碎片，放在桌子上，下课后使劲扔进垃圾桶，与他说再见。这节课上到这里，下课。

板书：

养好脾气

好                               坏

拥抱         心灵之花      打

微笑                           踢打

道歉                           骂

握手