《确定位置》教学设计

确定位置（一）教学设计    

——北师大版五年级下册第65-66页

教学目标：1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用；

         2、能根据方向和距离确定物体的位置；

3、能描述简单的路线图。

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学难点：能描述简单的路线图。

学生基础：学生在二、四年级对判断方向有一定的认识和基本的生活常识体验。

学具准备：铅笔、量尺、量角器

教学过程：

一、问题导入。

1、师：同学们，六月一日临近了，这是儿童的节日，为了庆祝六一儿童节呢，老师带领同学们到动物园游玩。在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的路线图。（课件出示动物园各馆分布图）

2、师：请同学们找一找、写一写你们各自喜爱的动物馆在喷泉广场的什么方向？这就要涉及到我们今天要学习的内容—“确定位置”（教师板书标题），接下来请同学们花两分钟的时间独立思考，确定你找出方向的方法，默看导学单，完成导学单上相应的内容。（主要看学习目标和大体流程。）

二、新课探究（一）。

1、师：（出示课件）请同学们帮忙找出熊猫馆和狮虎山分别在喷泉广场的什么方向？想一想、说一说、写一写。请同学们用3分钟时间讨论并完成导学单上的引导思考，讨论时注意导学单上的要求。

2、学生汇报，教师注意引导学生规范的回答，注意语言的组织表述。

生1：熊猫馆在喷泉广场北偏东75度。

生2：熊猫馆在喷泉广场东偏北75度。

师：质疑：到底是北偏东还是东偏北75度呢？怎样确定呢？

3、引导学生总结：师：从同学们的表述来看，我们知道确定物体位置的时候，我们至少需要两个条件：一是“观测点”（学生可能不能很准确地回答出这三个字），二是“方向”，在说方向的时候还需要“角度”的配合（边说边书写“观测点”“方向、角度”）

三、新课探究（二）。

1、大象馆和常金璐馆都在喷泉广场的北偏西60度的方向上，如何区分它们的位置呢？请同学们想一想、说一说、写一写，小组讨论，并完成导学单上的内容。

2、学生汇报，教师注意引导学生规范的回答，注意语言的组织表述。

生：北偏西60度

师：质疑：这能区分大象馆和长颈鹿馆吗？

3、引导学生总结：确定位置不仅需要“观测点”“方向、角度”还需要“距离”。

四、新课探究（三）。

1、师：我们参观完大象馆后，想回到喷泉广场，请设计一下我们的行走路线。独立思考，并完成导学单内容。

2、请学生发言，引导说清楚方向和路线，注意帮助学生理解坐标点（观测点）发生改变。

五、练习巩固。（根据实际时间灵活安排，作为课堂练习或是课后练习）

1、照应导入的问题，检查改错。

2、画出位置；

3、观测点改变，位置改变；设计行走路线。    

六、课堂结语。

本节课你学到了什么？还有哪些疑惑？

学生自由发言，教师课后给予及时相应的辅导。