研究课《动物笑谈》

彭冯燕老师在2016年12月7日上研究课《动物笑谈》。

   《动物笑谈》教学设计

                                                康拉德· 劳伦兹

                           

教学目标

1、抓中心句概括文章的主要内容

2.体味文章幽默风趣的语言。

3.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。

教学重难点

1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。

2.感知作者专注忘我的科研精神和对自然对生命的敬畏之情。

一、 导入：

       （图片展示）

       这是国庆期间我在网上看到的一则新闻。长沙一动物园推出人虎拔河比赛。美其名曰是想激发老虎的野性。殊不知把老虎的牙齿都拔下来，流血了，逗得众人哈哈大笑。可开心了。10块钱一个人，络绎不绝啊！动物可以给我们人类带来好多的欢乐啊。还有耍猴的、斗牛的、斗鸟的、大象表演的。这些欢乐是朋友之间平等的欢乐吗？这些欢乐是朋友之间平等的欢乐吗？今天我们也要学习一篇题名为动物笑谈的文章，我们刚才说的这些欢乐这些笑和我们这篇文章当中的“笑”意义又相同吗？

二、整体感知，把握内容

1、快速默读课文，抓中心句归纳文章的主要内容。（时间：6分钟）

  （第一、默读方法：不出声，不动唇，不指读，不回读，一气读完全文。

       

  第二、归纳文章方法：

        把握各段大意，抓中心句进行概括。）

——中心句：“仔研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”（中心句也解读了标题的含义：谈论在研究过程中，作者与动物之间发生的趣事。）

   

2、“常常会发生一些趣事”，究竟发生了几件有趣的事情呢？

  第一、我学着当母水鸭，小鸭子依耐我的事。

  第二、我对前来寻找我的可可大声喊叫；

  第三、可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；

  第四、可可把母亲的毛线缠绕在树上。

3、动物笑谈，“笑谈“的“笑”有两个方面的意义：

 “逗笑的主角”——怪诞、发疯的行为，让人惊奇。

 “有趣的配角”——可爱的动物们让人忍俊不禁。

 

方法小结：抓中心句概括文章的内容！

  （通过中心句提示，我们很快把握了课文的主要内容。）

三、品读体会，畅泳语言

1、在这些笑谈的趣事当中，你觉得“最逗笑”是哪些细节？请找出相关的语句说明。

“这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学者鸭子的叫声。”

赏析：1、动作描写，生动形象地描绘出作者不顾自己的形象模仿母鸭爬行的姿态。

     2、周围人的惊奇反应，产生喜剧的效果。

     3、“大把胡子”“大男人”具有调侃的意味。

     （小结：语言特点：诙谐幽默，细腻生动。文中还有没有这样的语言吗？）

对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。……到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟让里也不理的飞走了，我怎么向旁边的人解释？不过我到底还是叫了。

赏析：1、对比的手法，增强了作品的幽默感。

2、心理活动描写，写出了我内心的矛盾，写出了此时我处境的尴尬。

3、通过诙谐幽默的语言为我们普及动物有趣的知识。

“果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。”

赏析：细节描写，写出了可可像捣乱的孩子一样搞恶作剧，淘气调皮！

（课文中也有很多把动物当作孩子的语句多的很）

“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”

——拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的灵性。生动形象的写出了小鸭们的可爱。

 小结：

本文语言特点：

   1、诙谐幽默，活泼有趣。

   2、注重细节，描写传神。

3、运用修辞，生动形象。

四、悟读情感，把握中心

1、跳读课文，回品关键性语句，这些幽默风趣的语言和让我们发笑的事情背后，可以体会到作者什么样的情感？

“这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学者鸭子的叫声。”

体会：

     作者对水鸭的耐心和爱心，对水鸭的理解，同时，周围人的反应，也从侧面烘托出作者研究时的专注、忘我的精神。

对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。……到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟让里也不理的飞走了，我怎么向旁边的人解释？不过我到底还是叫了。

体会：

作者对可可的爱和极高的专业素养。

“果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。”

    体会：

作者对可可的理解和爱

“逗笑”的背后：

——  作者对研究的专注忘我的精神和极高的专业素养。

作者对动物的关爱与理解以及对自然的亲近

（方法小结：通过对语言的品味赏析，我们不但可以很好的体会作者幽默风趣的语言，更能够体会作者的思想感情，把握文章的中心。好的句子我们还要反复品读。）

   

2、“怪诞”？

怪诞？——科学家，实验方法：不顾自己的尊严，模仿动物的行为，与动物打成一片。

         对动物非常有爱心和耐心。

  3 你有没有好的建议让周围的人不惊讶？

——在我们一般人眼里，动物是畜生，人类是万物之灵长。就该以人类特有的智慧去解决问题。

4作者就是采用了这种最真挚最纯粹的研究方式，为什么可以做到如此极致呢？

——不单单是因为他是个科学家，是他在面对大自然、面对生命之时，比我们具有更大的智慧。

五、解读拓展，自省自悟

1、解读作者：康纳德。劳伦兹

  康拉德·劳伦兹(Konrad Lorenz，1903-1989)奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》。

《书名》来源于一个传说：无所不能的所罗门王凭借一只指环能够与鸟兽沟通，却无意听到一只夜莺说自己的王妃爱上了别人，孤傲的王一怒之下，毁掉了稀世的指环，自欺的选择耳不听心不烦。从此，再也没有人能懂得动物的语言，都主宰自居的活在世上。

扉页上，劳伦兹解释说，盛怒的王毁掉了戒指，借以否认另一个世界的存在，但这个世界不但存在，而且博大，美丽，庄严，优雅且尊贵，科学家的工作就是要重拾指环的魔力，去认识这世界。的确，人类从来都是自欺且自负的生物，唯我独尊地活在“万物之灵长”的荣耀当中，也许只有这个睿智的老学者才知道，自然需要有多仁慈才能宽恕这罪过。在自然的威严面前，在生命的神圣面前，劳伦兹心怀敬意。

  惟有敬意，他才得以窥探而非鸟瞰这个非人类的世界，才得以写成这部灵动的，纯净的小书。因为尊敬，他拥有比骄纵的王更伟大的魔力。“你对大自然知道的越多，就会更深刻、更持久的为它迷人的真相所感动。”

    劳伦兹不但写就了一本轻松活泼，让人忍俊不禁的科普读物，更把自己的处世观赋予了这本小书。这确是一本饱含着爱，关心和理解的研究日记，对自然，对生物都是如此。很难想象一个严肃认真的科学家眼中的自然世界是如此温馨细腻，就像梭罗说过的“看四季轮回也是一种工作”，世上也会有人如劳伦兹般，花一整个下午去祝福一只蜻蜓，或哀悼一只早夭的雏鸟。不仅仅因为观察自然就是他的工作，更因为这世界的确值得探索。的确，唯有尊敬才能懂得欣赏，在自然面前，谦逊尤其是种美德。这很不容易，劳伦兹却做到了，但伟大的不仅是他，更有自然本身。

所以，他这种对研究的专注忘我的精神和极高的专业素养，正是因为他比我们更懂得换位思考，更懂得大自然的浩渺与博大，比我们更懂得生命的价值与意义。

2、动物笑谈——人类笑比：

 　　 如果有比我们人类更高一级的动物存在于世界上，且就在我们身边，我们人类的生活将是怎样的一番境地呢？

——这样的情景是惊悚的可怕的，我们不愿意去想也不愿意去思考，我们缺的正是这种简单的换位思考。人类与其他动物一样都是大自然的儿女！所以，我们人类对于动物的感情，不能够道貌岸然的停留在喜爱动物的空口号上，一定是要上升到一个更高的思想境地——那就是对其生命的尊重，对大自然的敬畏。希望不久的将来我们的笑容不再是建立在动物的痛苦之上的没心没肺的笑，而是更多发自内心的最真诚的最纯净的笑。

小结：学会阅读思考、自悟自省，学以致用。（第三个阅读法宝）

（阅读方法：   1、抓中心句概括文章内容。

              2、抓住关键性语言分析。

              3、要学会阅读思考、自悟自省，学以致用。）

六、作业：

推荐阅读《所罗门王的指环》，做一个心怀敬意的人。

板书设计：动物笑谈：“逗笑的主角”

                   严谨认真    

       

             人类笑比：尊重生命  尊敬自然

                       自悟自省