双流中学学生英语阅读自主学习情况调查报告
双流中学学生英语阅读自主学习情况调查报告
双流县名教师蒋建平工作室课题组
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调查对象
双流中学高一学生，本次调查共发放问卷150，收回问卷150份，
其中有效问卷150份，有效率达100%。
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调查内容
根据本课题的研究目的，制定了双流中学高一学生英语阅读自主学习情况调查问卷（学生卷卷）（见附件）。问卷的设置主要包括学生对英语阅读的兴趣，态度，自主学习的习惯和方法以及对目前英语阅读课堂教学的看法，是否 有必要对目前的阅读课堂教学模式进行变革。要求学生根据自己的实际情况进行选择和填写，以便了解学生对目前英语阅读课堂教学最真实的看法和需求，并针对阅读学习中所遇到的困难，找到合适的解决方法。
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调查方法：
采用问卷调查法。以封闭式问卷为主，部分问题设开放性选项。
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数据分析
(一).高一学生英语阅读兴趣和自主学习能力的现状分析，统计结果如下：
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题号 |
A |
B |
C |
D |
|
1 |
22.7% |
45.4% |
18.1% |
13.8% |
|
2 |
34% |
52.2% |
4.5% |
9% |
|
3 |
34% |
7.5% |
34% |
24.5% |
|
4 |
22.7% |
43.1% |
13.6% |
20.6% |
|
5 |
40.9% |
27.2% |
22.7% |
9% |
|
6 |
38.6% |
11.3% |
22.7% |
27.4% |
以上数据表明，超过80%的受访学生认识到了英语阅读的重要性，大多数(68.1%)的学生对英语阅读学习持肯定态度，但是在学生的英语阅读自主学习的主动性和能力上，有待提高。其中，超过60%的受访者不会对所学习的阅读材料进行预习，仅有 38.6%的学生会在阅读过程中使用工具书自己解决学习中遇到的困难，超过50%的学生出于被动学习的状态。由此可见，虽然学生对英语阅读学习的重要性认识清楚，但是在阅读学习中，自主学习的意识还比较薄弱。鉴于此现象，我们提出了本课题的研究方向：探究高中英语阅读教学中自主——辅导教学模式，以期提高高中生的英语阅读能力。
(二).学生对教师是否有必要改进的目前的阅读教学方法意识及态度，统计结果如下：
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题号 |
A |
B |
C |
D |
|
7 |
11.3% |
22.7% |
22.7% |
43.3% |
|
8 |
50% |
22.7% |
15.9% |
11.4% |
上述数据可以反映出绝大多数受访学生对目前的英语阅读课堂教学方法不满意，并希望老师能对现有的英语阅读课堂教学方法有所改进。
(三). 学生对自主和辅导在英语阅读教学中所起的作用的看法, 统计结果如下：
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9 |
13.6% |
11.2% |
63.6% |
11.6% |
|
10 |
59% |
25% |
11.3% |
4.7% |
|
11 |
27.2% |
61.3% |
5.2% |
2.2% |
|
12 |
65.9% |
22.7% |
7.1% |
1.6% |
|
13 |
27.2% |
13.6% |
57.3% |
1.9% |
|
14 |
11.3% |
34% |
47.8% |
6.8% |
从问卷的第9题可以看出，超过 60%的受访者认为比较理想的英语阅读课堂教学应该是以学生阅读为主，老师提出任务并给与一定的指导。从问卷的第10题可以看出，超过80%的受访者认为，在阅读课堂教学中，应给与学生自主阅读的时间。同时，根据问卷的第12题可以看出，超过80%的受访者认为，在学生自主阅读之后，教师的辅导是非常有必要的。通过问卷还可以看出，不同层次班级的学生对自主和辅导的时间要求有所不同。
综上所述，通过认真，深入的调查，不难发现，传统的英语阅读课堂教学模式以不能满足学生学习的需要。学生对阅读课堂教学提出了新的希望和要求。 要求能成为阅读课堂教学的主体，通过主动学习的方式能提高自己的学习能力，教师在阅读教学过程中，能根据他们学习的需要，提供相关的辅导。鉴于此，我们课题组认为，经过调查，高中英语阅读教学自主——辅导教学模式有其深厚的实验土壤，有其迫切性、可行性，并有信心取得预期的效果。当然，在探究过程中，我们课题组肯定还会遇到与本课题研究相似相悖的一些理论或现象，我们希望通过解决这些困难，使我们的课题做得更加科学有效，提高我们课题研究的真实性。
双流中学高一学生英语阅读自主学习情况问卷调查表
亲爱的同学们：
你们好！
为了进一步了解你们的英语阅读自主学习的情况，以研究对策，改进阅读学习和教学方法，加强师生的配合，最终提高你们的英语阅读自主学习能力，特进行本次问卷调查。这份问卷调查表涉及英语阅读学习的动机强度, 态度，兴趣以及在自主阅读过程中的习惯和方法等。每一项并没有好坏之分，请你们根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你们的合作！
以下题目请选择符合你情况的一项。
（ ）1. 你喜欢英语阅读吗？
A.非常喜欢 B.还可以 C.不太喜欢 D.一点儿也不喜欢
（ ）2. 你觉得英语阅读重要吗？
A.非常重要 B.重要 C.一般 D.不重要
（ ）3.你平时的阅读动机是什么？
A．老师要求 B. 为了扩充课外知识或提高阅读能力
C.兴趣 D.为了应付考试
（ ）4. 在上阅读课前，你会预习吗？
A．会 B. 不会 C. 偶尔会 D. 从不会预习
（ ）5. 你通常是怎样预习阅读课的？
A.老师给任务或根据课文后的问题进行 B. 预习单词
C. 只是读一读文章 D. 找出阅读中的重点和难点
（ ）6. 当你在阅读过程中遇到生词时，通常是
A．马上查词典 B. 根据上下文进行猜测 C. 问同学 D. 不管它，继续望下读
（ ）7. 你对英语老师在阅读方面的教学满意吗?
A. 很满意 B. 满意 C. 一般 D. 不满意
（ ）8. 你认为目前老师的英语教学方法有必要改进吗？
A． 十分必要 B. 有必要 C. 可以改进 D.不关心
（ ）9. 你认为英语阅读教学，最应采取的方式是___________.
A. 教师分析讲解，学生听并做笔记 B.学生阅读，查词典自学
C. 以学生阅读为主，教师提出任务并给予方法指导
D. 其他_____________________________
（ ）10. 你认为有必要在阅读教学中安排学生自主学习时间吗？
A. 十分有必要 B. 有必要 C. 一般 D. 不必要
（ ）11. 你认为阅读教学中学生的自主学习应安排在什么时候？
A. 课前 B.课中 C. 课后 D. 其他__________________
（ ）12. 你认为阅读教学中教师的辅导有必要吗？
A. 十分有必要 B. 有必要 C. 一般 D. 不必要
（ ）13. 你认为阅读教学中教师的辅导应安排在什么时候？
A.读前 B.读中 C. 读后 D. 其他__________________
（ ）14. 你认为阅读教学中教师应该重点辅导什么？
A. 词汇和短语 B.长难句 C.阅读策略 D. 其他__________________
工作室介绍
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