《声乐基础知识与发生技巧之换声区训练》（周良）

《声乐基础知识与发生技巧之换声区训练》

双流艺体中学     周良

一、  教学对象分析

   本堂授课学生为艺体中学高2017届学生，有一定发生基础，我于本期9月份接手开始授课，两位学生音色上偏向于高音声部，但是没有高音，发声一直徘徊在小字二组的F和升F,且音色不稳定、不规范，呼吸运用还欠缺，在前几次的教学实践中，经过方法适应，现基本上能够适应我的教学方法，上周布置了两首作品（《三套车》《太阳的儿子》）超过换声点的作品，以刺激学生进行换声。

二、  教学目标

（一）知识与技能

   通过理论讲解和实践练习,使学生了解并掌握正确的发声准备状态及良好的歌唱状态；初步了解认识歌唱的换声技巧；

（二）过程与方法

   通过讲练结合，进行合理的教学评价（师评、自评、互评等方式），对声乐课堂所需要的基础知识与本节课的重点知识进行串联，以达到学生主动进入课堂主动学习的目的。

（三）情感态度价值观

   通过课堂学习，让学生体会、认识呼吸在声乐演唱中的重要地位，强化学生对声乐作品旋律性的歌唱要求，在正确演唱歌曲的同时保持声音的流动和统一。

三、授课时间

   1课时

四、教学重难点

（一）教学重点

   歌唱时声音与气息的结合，把握气息与声音的流动性,以及声音的连贯、统一。歌曲演唱咬字、吐字的规范以及情感的体验

（二）教学难点

学生对换声区技巧的掌握以及呼吸、语言等基础技术问题的不稳定给换声带来的阻碍。

五、教学方法

   讲授法 示范法  表现法

六、教学过程

（一）    简单回顾前期讲授声乐基础知识

（二）发声训练

1、热声训练

无声呼吸练习（打嘟噜）：

4/4   1234︱5432︱1234︱5432︱1－- -||

嘟：：：：：：：：嘟：：：：：：：嘟：：：：：：：：

脸部及脖颈部放松，下巴回收，双唇轻松合拢，深吸一口气后以均匀平衡的气息振动声带并吹出唇外，推动两唇颤动，灵活地发出均匀、连贯、持久的“嘟噜”声音。要注意脖颈部不可挤卡、紧张，声音感觉是在口咽部滚动。通过本条训练让声带慢慢活动开，避免后面剧烈的发声对声带造成损伤，

2、开口发声训练（重点训练换声区）

4/4  1  3  5  3︱1- - - ||

a- ao - - ︱a - - - ||

（三）歌曲演唱训练

1、学生分别演唱各自曲目，重点解决发声练习中换声区、换声点在歌曲中的运用。

2、针对学生各自出现不同问题，提出可行性的解决方案。

3、作品分析（略）

七、课堂总结并布置课后训练要求

1、总结本堂课新授知识中概念性的知识，梳理知识点之间的关系。

2、对学生课后练习提出明确的要求

2016年10月11日