<<时间像小马车>>教学设计（刘启）

<<时间像小马车>>教学设计

一、学情分析：二年级的学生活泼好动，积极与老师互动，喜欢音乐，喜欢表演，而本首曲目真是一首十分适合作为表演唱的歌曲，可以让学生充分发挥，边唱边跳，从快乐中学到知识，增长能力。

二、教材分析：

歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们：在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。

三、教学目标：

1、 通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、 通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理。

3、通过加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造能力。

四、教学重、难点：

1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、 让学生懂得珍惜时间的道理。

五、教学用具：

打击乐器、多媒体。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、 故事导入

今天呢，老师先要讲一个故事给你们听。有一个小朋友叫丁丁，早上，小闹钟叫丁丁起床，“丁丁，丁丁，快起床。”可是丁丁却说，“让我再睡一会吧。”小闹钟得完成自己的任务呀，于是它又叫起来，“丁丁，丁丁，再不起床，上学要迟到了。”“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。”丁丁没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国。这下，可把丁丁乐坏了，又蹦又跳，说道：“太棒了，再也不用早起床了。”可是由于人人都不用遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了。你们猜猜看，接下来会怎么样？丁丁和这个王国的人全变成了老人。丁丁这时害怕了。同学们，你们想不想帮助他？

（学生：发表感想。）

三、歌曲新授。

师：时间每天都在嗒嗒嗒嗒地走着，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，就让我们一起坐上时间的小马车，一起来做个珍惜时间的人吧！

1、欣赏歌曲《时间像小马车》

（1）第一遍欣赏

师：听一听，歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）

（2）第二遍欣赏

师：除了歌手之外，你还听到了什么声音？（答答答答，小马车的声音）

2、学习渐强记号＜，减弱记号＞

3、学习歌谱。(出示歌谱)

（1）用LA来模唱

（2）分句教唱（2遍）

（3）完整演唱

（4）难点再唱

4、跟着老师，按节奏念歌词。

5、学习歌词（出示歌词）

四、打击乐器伴奏

五、小结下课。

今天这节课，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。老师希望我们小朋友都能珍惜时间，长大了做一个对社会有用的人好不好！

课后反思：

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。我在上这堂课时，一开始先让学生听赏《在钟表店里》，让孩子们看看各种各样的钟表，模仿钟表的各种声音，然后让学生说说自己家钟表的样子，最后通过说说钟表的作用引出要学唱的歌曲《时间像小马车》。

学唱歌曲时，我先让让学生听音乐，并带领学生跟着节奏拍手，示意学生节奏的掌握，听完后并且提问学生节奏是怎样的？是不是像题目一样时间像小马车般飞快啊？通过学生的一致的回答。我可以较好的引入主题所要掌握的节奏速度。通过对歌曲节奏的把握我从中拉出歌词中“答答”让学生单独对这四小节进行练习，使吐字清晰。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣

在表演唱的部分呢，课堂开始显得有点混乱，同学们唱的唱，舞的舞，都自

顾自的玩起来了，所以在以后的教学中，我还要加强课堂组织，设计好各个环节的衔接与过渡，预设好可能出现的问题和解决方案，把一堂课完整的上好。