讲座资料一（刘启）

新 体 系     新 启 示

——学校音乐教育新体系培训班学习汇报

棠湖中学实验学校  刘启

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好。今天我汇报的主题是《新体系  新启示》。

今天站在这里向大家汇报我的学习感受，我感到十分紧张，因为在座的各位，绝大多数是我的前辈，论理论水平，教学经验，我与大家都相去甚远；但我也很期待，学习归来，感想颇多，就好像我捡到了一只紧闭的蚌，我深知以我自己的水平能力不足以撬开它得到流光溢彩的珍珠，所以迫不及待交给大家，期待靠你们的力量打开这个蚌，让我也得以真正看到珍珠的光华。所以，我抱着占大便宜的心态来到这里，如果有说的不对的地方，请大家指正，有说的不好的地方，请大家包涵。

我们本次学习的全名是：国培计划——学校音乐教育新体系培训班。那么，到底什么是新体系呢？为什么新？她与对应着的旧相比，新在哪里？请大家看PPT，

我们先来看什么是中国学校音乐教育新体系？

此新体系是由中央音乐学院在近十年来不遗余力地创立和推广的一种不同于以往中小学音乐教育模式的中国学校音乐教育新体系，是在引进国际三大音乐教育体系的过程中，结合中国音乐文化和教育国情产生的新教育体系。我们从这里可以看出，新体系不是凭空而来的，她植根于国际三大音乐教育体系，成长于中国音乐教育的土壤里。

为什么新？她与对应着的旧相比，新在哪里？

我们可以从新体系的6个特点来看，这里，我想重点跟大家分享特点当中的第一条也是我们在学习过程中中音的老师们不断强调的一条就是：让音乐属于每一个人。放之课堂，即：音乐教育要让每一个学生都能体会音乐的美好，并能用音乐表达自己的情感。这里有两个层次：首先是让每一个学生都学会体验音乐的情感，进而能体会音乐的美好。只有体验、体会到了音乐的情感和美好，才能够理解音乐的本质。其次，要让学生学会用音乐来表达自己的情感，这才说明他能够掌握音乐的本质。这里面有两个词：体验和体会，我认为，体验是我们老师给的，我们通过教学环节内容方式方法的设计让学生去体验，这里的体验是我们控制的，体会则不然，体会是学生内心的，自己的东西。一千个读者有一千个哈姆雷特，同理，同一首歌在相同的体验下不同的人会有不同的体会。这就要求我们给的体验要为体会留足空间，为不同能力水平的孩子留空间，从教学目标的敲定到最后的延伸和拓展，都需要充分考虑每一个学生。各位在座的老师感受肯定比我深刻，这些年来的学校音乐教育改革曾经在追求双基（基础音乐知识和基本音乐技能）和淡化双基（追求愉悦）之间摇摆，但这两种模式都没有成功，而这一次的新体系认为中小学音乐教育应该首先让学生掌握基本音乐情感体验能力和积累基础音乐活动经验，这是新体系教学法的新双基。其中掌握基本音乐情感体验能力指的是学生对一首音乐作品，他通过自身的听、唱、动、做、创等音乐活动去体验感知音乐作品的内涵情感，并与之产生共鸣获得精神满足和心理需求的基本能力，而掌握基础音乐活动经验指的是学生具有通过音乐作品、音乐元素、音乐材料，在音乐活动中接受和唤起音乐情感或用音乐表达情感的基础经验。在此基础上，学生才能有兴趣、有动力进一步有效地掌握音乐的基础知识和音乐基本技能。讲到这里，大家想必已经知道新双基和现行课标的双基有什么不同了吧，新双基是独辟蹊径，走在基础知识和基本技能之前，为其搭了桥铺了路，等到学生掌握基本音乐情感体验能力，有了基础音乐活动经验，那么音乐基础知识和音乐基本技能的传授和学习不就是水到渠成，润物无声了吗？

讲到这里，我才算长舒一口气，不瞒大家说，新体系作为一个新生的生机勃勃的完整的音乐教学体系，他包含的内容之深之广不是我此行的80个课时就能够学完和消化的，给大家细讲深讲我做不到也做不好，但粗讲又觉得对不住大家给我如此珍贵的学习机会，更怕以点盖面误导了大家，所以才有了以上拖沓的内容，让大家大致对什么是新体系，新体系最重要的理念和新体系倡导的新双基有一个了解。

接下来，我想跟大家分享的就是此次学习中，我的心得收获和受到的启示：

1、 一节完美的音乐课

相信各位老师看到这个标题都会会心一笑。因为我们都知道，一节音乐课上下来，总有这样或那样的缺憾。完美的音乐课真的是不存在的吗？我相信它存在，我们为上好一节课所作的所有的努力就是无限接近它的过程。其中最立竿见影的方法就是了解作品，深挖作品，持续不断的深挖作品，一首最短小最简单的曲子最后都能被运用新体系的老师上得生动完整，高大形象。究其原因， 就是对作品的无限投入和发掘，举例：《鸿雁》 《绣红旗》

一个音乐作品真正为学生接受需要与学生自身拥有的情感体验联系上，只有情感上的认可才能真正的接受。如何建立音乐作品与学生之间亲切的联系，产生共鸣，并真正接受，正是音乐老师这份工作最难操作和最有趣的地方。举例《军民大生产》《友谊地久天长》所有上课使用的方法手段形式都是为了让学生从不同角度层面体验和感受音乐，归根结底，一切为了音乐，最终，把音乐的问题交给音乐来解决。

2、做一个平凡但不平庸的音乐老师，为一份伟大但琐碎的事业。

我和王老师此行非常幸运，专家教授一流学者组成的教学团队堪称豪华，从国宝级的教育家李吉提到前国务院总理李岚清，从中央音乐学院院长王次炤到茱莉亚音乐学院院长David Elliott,还有一众中央音乐学院的老师们，他们专业出众，履历辉煌，让人感动又意外的是他们都非常朴素，谦虚，平易近人，真正大家风范。朴素不仅是在他们的外表上，更在他们的一言一行中，他们充分尊重来自各地的一线普通音乐教师，耐心倾听我们在课堂上采取的方式方法，毫不吝啬的肯定和赞美，他们坚信：星星之火，可以燎原。用殷切的目光盼望着我们把新体系的理念带回各自的家乡，让其生根发芽，最终长成参天大树，结出丰盛果实。有时候想我们何其平凡，教着一个不用考试的科目，一般的衡量标准——成绩！分数！我们都没有。但我们又何其伟大，我们教的一切将融入孩子的成长中，音乐的力量无形也无穷，化为他们的后盾和推力，使他们成为拥有高尚审美，精神愉悦和内心平静的完整的人。

路漫漫其修远兮，何其荣幸能与在座的各位老师风雨同舟，向着同一个目标结伴蹰行，谢谢大家！