《唱脸谱》教学设计（刘启）

《唱脸谱》教学设计

教学内容：

《唱脸谱》

教材内容分析：

《唱脸谱》是人教版八年级下册中的一首学唱曲目。体裁为“戏歌”，即把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式，是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当下流行音乐元素相结合的产物。《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的现代与戏曲音乐的古韵融合在一起，以生动的笔触描绘了京剧中各种人物脸谱的特点，旋律宜古宜今，令人耳目一新，具有浓郁的京剧韵味，是一首富有感染力的“戏歌”。

学情分析：

初中二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，他们喜爱音乐，但大多数都热衷于时下的流行音乐，对于国粹“京剧”知之甚少，兴趣缺缺。他们有表达自己的意愿和表现自己的倾向，但是较之小学生已有很大不同，他们更矛盾更内敛，因为年龄特点，他们更在意别人对自己的看法，这使得他们在音乐课堂上的学习和表达显得拘束谨慎。但通过长久以来的学校音乐教育，他们已经具备初步的音乐审美感知能力。作为一名音乐教师，我理解学生的这种谨慎，所以以身作则亲自以范唱导入新课，希望以落落大方的态度卸下八年级学生的心防，大胆的加入进来，感受戏歌风格，了解脸谱知识，进一步学唱本曲，唱好本曲，从感受到实践，以戏歌作为开端，以脸谱作为导入，去了解戏曲的魅力与价值，激发出他们对于京剧的兴趣，鼓励他们传承和弘扬我国的传统艺术文化。

教学目标：

1 感受戏歌独特风格 ，学唱《唱脸谱》；

2 在教学过程中了解脸谱知识，并引导学生体验实践，唱出《唱脸谱》的韵味；

3通过学习和演唱歌曲，感受和体验戏曲风味并对京剧产生兴趣，愿意进一步学习了解。

教学重点：

激发出学生对于本首戏歌的兴趣，引导学生唱出《唱脸谱》中戏曲风味是本课重点所在。

教学难点：

唱出净角的铿锵明朗和最后一句拖腔是本节歌唱课的难点所在。

教学过程：

1 师生问好，互动练声

2 导入新课：今天老师带来一首风格独特的歌曲，有什么独特之处请大家仔细听（老师范唱）

3 师生问答间讲解什么是戏歌，并引出脸谱。邀请学生们去视频里看一看（播放视频）

4 问：好听吗？好看吗？我们给叫个好呗！同学们叫好有一套，现在让我们一起来学习本首歌曲。

5 学唱全曲：

（1）师：先看看它的简谱，随着琴声一起小声识唱一下吧。

视情况讲解休止符和长句难句。

（2）熟悉歌词 学生朗读。或老师拍奏，学生按节奏朗读。问：出现了哪些熟悉的人物？就歌词而言，是如何区分他们的?(颜色)这些颜色里藏了哪些玄机呢？看人物脸谱总结提炼各色脸谱的各色人物性格。这些形形色色的人物有善有恶，风评有褒有贬，得出结论脸谱的作用寓褒贬明善恶。

（3）小声跟唱

6 会唱之后引导学生思考：怎么可以唱出韵味？在对比，模仿，合作等实践中唱出全曲的味道

(1)听听老师的范唱，有什么不同的地方？

(2)模仿老师的演唱，并在理解歌词的基础上唱好。

(3)分组和师生合作等方式唱出全曲味道。

7 学生分段演唱，老师作鼓励式评价。

8 完整演唱，请学生谈一谈学习后的感想。老师聆听总结，鼓励大家从了解脸谱开始，从学唱本曲开始走近京剧，了解京剧，以后传承和弘扬京剧，正视京剧的不朽魅力和价值，为我中华民族有如此宝贵的文化艺术遗产自豪和骄傲。