12月23日基于核心素养 助推双融语文研究——双流区周晓玲工作室参加五省市十五名师工作室活动报道（二）

2016年12月22—23日，双流区周晓玲工作室导师周晓玲及学员受邀参加了在浙江杭州举行的五省市十五名师工作室读写专题联席教研活动。全国著名特级教师，教育专家周一贯老先生和《语文教学通讯》小学部的主编裴海安等教育界知名人士参加了此次活动。

   在为期两天的活动中，周晓玲工作室的导师周晓玲和学员廖永琴先后应邀发言。她们围绕核心素养，就当下语文教学读写结合的发展趋势和工作室开展的双融语文教学实践进行交流。

   周晓玲工作室导师周晓玲应邀在专家论坛上发言，她以《以“趣”点燃智慧  用童话叩开童心》为题，探讨了在核心素养下如何进行童话教学。童话文本教什么，重在挖掘童话之趣，激发孩子阅读之趣，提升语文核心素养。教学中首先要让孩子感受人物之“趣”。童话故事往往运用想象、幻想和夸张等手法塑造人物形象。生动有趣的人物形象有利于培养孩子丰富的想象力。其次是领略情节之“趣”。童话故事之所以深深吸引孩子，最关键的是故事有着不同情节：生动浅显，自然发展的情节如同涓涓细流，向孩子娓娓道来；一波三折、跌宕起伏的情节扣人心弦，让人久久不能平静；回环往复，耐人寻味的情节读起来津津有味，意犹未尽，启迪孩子的思维。第三是品读语言表达之“趣”。童话故事的语言浅显易懂，生动有趣，贴近儿童生活，可以运用朗读、复述、表演等形式引导学生充分感受、积累语言，提高语用能力。最后是感悟情意之“趣”。童话故事字里行间蕴含着丰富的情感和深刻的含义，深入品读文章，才能悟出其中的道理。因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛，感悟其中情意的趣。精彩的发言，让所有的专家和工作室导师及学员都爆发出热烈的掌声。

   学员廖永琴以《聚焦核心素养 读写互融共生》为题，交流了周晓玲工作室在核心素养的引领下，对读写的结合的理解和实践。学生读写存在三个问题：读写分离,得不偿失；重读轻写，单一发展；乐读怕写，内心抗拒。针对这三个问题，她提出了解决的办法：读中积累，写中运用；读中得法，写中用法；读中悟意，写中达意。她的发言赢得了阵阵掌声。

   周晓玲工作室以开放的视野，走出双流，走出四川，积极和国内前沿的教育流派进行互动交流，取长补短，不断推动双融语文教学的研究，走出一条小学语文教学研究的特色之路。