第七周教学反思

第7周教学反思

数学是自然的，数学是清楚的。任何数学概念都有它产生的背景，考察它的来龙去脉，我们能够发现它是合情合理的。而要让学生理解概念，首先要了解它产生的背景，通过大量实例分析分析概念的本质属性，让学生概括概念，完善概念，进一步巩固和应用概念。才能是学生初步掌握概念。因此，概念教学的环节应包括概念的引入——概念的形成——概括概念——明确概念——应用概念——形成认知。传统的教法教师经常包办到家，口若悬河，常使学生感到枯燥无味，对数学课提不起兴趣，致使不少学生概念模糊，从而影响对数学内容的后续学习。数学概念是学习数学知识的基础，是培养数学能力的前提。如何搞好数学概念课的教学呢?一、让学生在亲自感知、体验教学中认识概念二、寻找新旧概念之间联系，形成系统化，进一步掌握概念三、在挖掘、拓展内涵基础上，衍生外延知识，进一步理解概念四、在运用新知识解决问题时巩固概念总之，在概念教学中要根据学生的认知特点，合理地选取适合学生的教学方法，创造性地使用教材。对教材中干扰概念教学的例子要更换，对脱离学生实际的概念运用问题要大胆删除，优化概念教学设计，把握概念教学过程，真正使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造，达到认识数学思想和数学概念本质的目的。