工业区位选择教学反思

一、比较成功的几点

1、 从学生身边的地理导入，极大的调动了学生的学习积极性，使学生在体验、感悟中自然而然地进入了一节课学习的昂扬状态。

2、 自主学习过程中充分利用学案，填写、背诵、交流、修订，充分发挥学生的主体地位，形成了一定的能力和学习方法，学生能够养成良好的自主学习的习惯，最大限度地提高课堂效益。基础知识掌握牢固。

3、 通过集体备课，力争使学案的编制把复杂的问题简单化，对比的知识表格化，通过学案的导学，能够起到引导学生把书看透的作用。

4、 以情景导入时提出的问题作为小结，理论联系实际，训练学生运用地理知识解决生活中的实际问题的能力。

5、 知识的延伸：给学生提供一定的阅读材料，内容与本课的学习有关，可以丰富扩展学生的视野。

二、问题：

1、 小组合作：工业区位因素的发展变化对工业区位选择的影响，课本中涉及的内容很少，学生无从下笔。

2、 时间分配：课堂上的时间过紧，致使习题没有完全作完。

3、 学生参与的面不够广，有的学生只是被动的学习。

三、改进措施：

1、 进一步挖掘教材，不仅备知识，更重要的是备学生的学习状态,精心设计学生自主学习、合作探究的具体环节、时间分配等。通过合作学习，培养学生之间的相互合作。

2、 适当改变课堂时间：针对新课改下，地理科课时少，每一节课的时间也少的实际，将课堂适当延伸:即提前下发学案预习，教师批阅后有针对性的检查，重点讲解，以保证学生学习的效率。

3、 加强集体备课，不断整合教材内容，使学案的设计更有利于学生的自主学习、合作探究。

 4、关注学生的合作行为，指导学生学会阅读和使用地图。在今后的教学中，要善于激发学生“敢问”，并紧扣教材训练学生“会问”、“善问”，在问题的讨论，解答中训练学生良好的地理思维习惯，培养科学的地理解题思路。