双流县名教师李春兰工作室2016年11月活动简报

一、11月活动内容

1.完整班级下的好课堂建设——李春兰工作室永安中学研修活动

2.金秋读书月——李春兰工作室学员读书及撰写演讲稿活动

3.遇见芬兰教育——李春兰工作室学员参加“成都市未来教育家”培训班

4. 完整班级下的好课堂建设——李春兰工作室成都电子信息学校研修活动

5. 金秋读书月，学员展风采——李春兰工作室学员成都电子信息学校演讲比赛活动

二、各项活动具体开展情况

（一）完整班级下的好课堂建设

——李春兰工作室永安中学研修活动

2016年11月4日，李春兰工作室在永安中学开展了围绕“完整班级下的好课堂建设”的研修活动。工作室导师李春兰，助导郭俊梅、成员王越，刘燕、房国臣、蓝玉、辛洁秋、熊敬娟、严娟参加了此次活动。活动中，助导郭俊梅、学员熊敬娟分别为此次研修活动呈现了“学科育人”为主题的研讨课，永安中学部分老师参与听课，永安中学校长龙清明全程参与了此次听课活动活动。

图1：李春兰工作室成员在永安中学研修活动

首先，郭俊梅老师为大家呈现了高中数学课《抛物线的几何性质》。课堂中，郭老师以亲和的语言、清晰的逻辑、民主和谐的课堂氛围和新颖独特的教学模式，让学生都主动积极的参与到课堂活动中来，真正做到了以学生为主体；并且通过“错误设定”的环节，培养了学生的错误认知及纠错能力，成为整堂课的闪光点。整堂课贯彻了李春兰工作室“为每一朵花寻找开放的理由”的工作室理念，让我们充分感受到了学科教育中渗透出的美育和德育，也让我们体验到了数学“形与数”相结合的美。

图2：郭俊梅老师课堂展示

图3：熊敬娟老师课堂展示

  接着，学员熊敬娟呈现了高中政治课《永恒的民族精神》。熊老师语言铿锵有力、态度亲和，体现了高中政治老师的专业素养。

活动的最后环节进行了课后研讨：

（1）、全体学员依据《“完整班级下的好课堂建设”课堂教学评价表（试行）》对郭俊梅和熊敬娟的课例进行了评课议课。李老师对此次学员评课议课的进步给予了肯定，并且提出了有效的具有针对性的指导意见，让学员们了解到自己在评课中需要改进提升的方面。

（2）、李老师对今天的两个课例进行了点评：李老师首先肯定了在郭老师“学生第一位”的教学设计中渗透出的学科育人的理念，让学员们能够在优质课堂中从“观测优点”的角度进行听课和评课；最后李老师针对熊敬娟的课例提出了针对性的建议，加速了新学员综合素养的提升。

2016年11月4日

（二）金秋读书月

——李春兰工作室学员读书及撰写演讲稿活动

李春兰工作室于 2016年11月开展了“金秋读书月”及演讲稿撰写活动，工作室导师李春兰，助导郭俊梅、成员王燕、王萍、王越，刘燕、房国臣、蓝玉、辛洁秋、熊静娟、严娟参加了此次活动。读书范围广，在导师指导下学习演讲稿的撰写以及训练演讲技巧。

（三）遇见芬兰教育

——李春兰工作室学员参加“成都市未来教育家”培训班        

2016年11月17日，在成都石室中学召开“成都市未来教育家”培训班的《遇见芬兰教育》的分享会。工作室学员郭俊梅代表工作室参加培训。

遇见芬兰教育培训会

其会议从四个方面介绍芬兰教育：芬兰的教育体系；芬兰教育改革；芬兰的教师培训；芬兰教育成功的启示。

1、芬兰教育体系

学段

学前教育（7岁前）

导师制，1个导师带1-2名孩子

游戏与陪护

小学（1-6年级）

导师制，1个导师带4名孩子

3年级前不布置家庭作业和考试

初中（7-9年级）

导师制，1个导师带4名孩子

有学科老师出现

普通高中和职业学校

可以自由选择一类学校也可以同时选择，学制两年半

半年时间自主复习参加高考（每年两次）

学术性大学和应用科技大学

针对普高和职高两类的大学自由报考

入学前必须通过18科必考科目

导师制：导师通过孩子的学习，家庭状况等多方面观测孩子的各方面的能力，为孩子在高中和大学的选择提出合理有效的评估，为孩子的选择提供数据参考。

孩子在小学3年级前不能有学科知识的传授。坚决禁止社会和学校举办课外补习班。

开放式的评价即对孩子的评价只需孩子对自己的学习过程和效果做自我评价。这种开放的激励评价方式，消除了学习困难孩子的学习恐惧感，让每一个孩子都能在学习过程中充满自信和激情的获得深度的体验。

芬兰的特殊教育就是针对学业、人格、生理等有问题的学生进行个别辅导，从而从学习过程和学习质量上保证教育公平。

芬兰的教育去精英化，而是真正的平民教育、公平教育、信任教育。高福利的民主制度保障每一个孩子都拥有平等教育机会，完善的教育体系为每个孩子提供多元的成长路径。

2、芬兰教育改革：

改革的理由：人们的知识和能力一部分（20%）是在正式场合学习到的，一部分（80%）实在非正式场合学习到的，也就是说人可以在个性化的环境中自己或合作学到知识和能力。

改革的内容：将以前的学科学习为综合学习。即“现象教学”。

“现象教学”是一种基于社会生活现象的教学，强调以某一社会生活现象作为教学主题和内容，利用小组合作学习对多个学科整合的跨学科教学方式。其操作流程为：确定学习主题——学习结果的描述——实践中了解——学科角色——找出关联——阐明问题——确定项目——列出具体活动——找到可用设备和资源。其目的是重在学生对实际生活和学科知识的运用、体验、感悟、思考、发现、创新。

芬兰的课堂教学环节节奏缓慢，教学内容较少，一般只有一两个概念，不重视教学目标的达成，重视的是学习过程和结果的深度体验，重视小组合作探究。

芬兰的教育的缓慢其实就是等待和唤醒，就是教育效率的体现，这样的慢，是慢在兴趣的培养，慢在自我的构建，慢在润泽生长。

3、芬兰教师培训

芬兰的师资培训课程已经与教育政策的数种特质相互配合。所有的老师都需要具备硕士学位，并且幼儿园教师必须具备双硕士学位，芬兰的教师是最优秀最全心奉献于教育的人才有可能真正成为教师。

芬兰教师培训让老师要“忘却”，即忘记自己的过去所学，不论专业进行为期4月的密集学习社会学、心理学等知识。

4、芬兰成功教育的启示

（一）从观念上要改变控制和功利的教育思想，切实平和、平等的尊重每一个学生，给每一个学生建立学习即未来生活的信心。

（二）从课堂教学上积极采用小组合作学习模式，通过创造性的教学设计让学生真正的小组合作探究。

（三）从课程改革上大胆的吸纳现象教学，通过综合学科学习，培养学生核心素养及解决实际生活的能力。

（四）从措施上系统地完善帮助学困生的教育方法。

（五）从考核上减少政府对学校高考效果的评价，学校减少对教师成绩任务考核，初中以下学校不对学生进行成绩排名。

每一次培训，都是一次心灵的历练和思维的碰撞，希望在工作室内能多参与此类活动，借以开拓视野，丰富内心！

李春兰工作室

2016年11月17日

（四）完整班级下的好课堂建设

——李春兰工作室成都电子信息学校研修活动

本次研修在成都电子信息学校举行，特邀请了研培中心管理办的高永琼老师给予点评指导。新时代对教师的要求不再限于“传道授业解惑”，而是要求多方面发展，课里课外，讲台上下，都能展现不一样的精彩，在继前两期的“好课堂”观摩学习后，本次研修活动开始走下讲台，让学员在其他平台去发展自我，完善综合素质。

首先是成都电子信息学校的房国臣老师为备战“创新杯信息化说课大赛”在组内进行说课演练。房老师在说课时逻辑条理清楚，配以精心准备的PPT，不时呈现清晰的结构和课堂照片，仿佛将我们带到了课堂现场。特别引人注意的就是房老师的普通话和授课礼仪十分到位，字正腔圆语调有力的普通话能够持续吸引听众的注意力，使得整个说课过程更加精彩。

房国臣说课

  说课结束之后，管理办高老师从说课竞赛的具体要求方面出发给出了一些针对性的建议。

接下来，进入了精彩纷呈的演讲比赛初赛环节。本次演讲比赛并未限定主题，学员的演讲内容也就较为宽泛，有遨游书海洗涤心灵的读后感，如辛洁秋的《漫漫人生，以书为伴》，也有TED观后感。刘燕的《TED演讲光后感》；有情真意切的生活感悟，如王越的《我水深火热的生活》，也有对积极精神的崇拜学习，如房国臣的《弘扬工匠精神》。整个演讲过程中精彩纷呈，学员们的文章和演讲技能水平有一定的差异，但每个人都认真准备，积极参与，可以在慷慨激昂的演讲氛围中感受到学员“爱生活，求上进”的积极心态。

【王越在演讲】

【房国臣在演讲】

【辛洁秋在演讲】

  演讲结束后，管理办的高老师对学员们给予了专业的点评和建议，如文章内容选取多样化，显示了大家不同的思考和感悟，但同时在选题方面可以更加规范化和正能量，如熊敬娟以爱情为主题的读后感可能就不那么合适；同时演讲技能方面还有待加强，如蓝玉的自信心和气场不够。高老师还建议在最终决赛时最好能通稿，还可以配以适当的背景音乐。最后，高老师表达了对下周五即将进行的决赛的期待，同时鼓励学员们珍惜每次学习机会，提高自己的综合素质。

【高老师在对学员的演讲进行点评】

随后，李老师对演讲进行了点评，从主题的选取，文章内容的撰写，演讲技能的掌握等多方面，对每一位学员都给予了点评和建议，如前三位语文老师演讲技能俱佳，但文章内容还可以再次进行修改，而后面有两位老师文章内容还需修改。总的来说学员们的准备显得不够充分，表现尚待提高。最后，李老师对下周五的演讲决赛进行了布置，并大概讲了决赛的评分标准，期待每一位学员都能认真准备。

【李老师在对学员的演讲进行点评】

  精彩的演讲初赛结束之后，大家一行来到咖啡调酒室，观看刘燕的调酒评鉴课，在轻松愉快的氛围中，着小西装有着专业范儿的“调酒师”刘燕很快为大家调制了一杯“Tequila Sunrise特基拉日出”，大家都争先品尝了味道，对刘燕的专业技能赞不绝口。

【刘燕的调酒品鉴课】

  短短的半天时间很快就过去了，食堂吃完午餐后，大家又匆匆赶回到自己的工作岗位。我们珍惜每一次相聚，我们爱着这个团队，因为大家的“术业有专攻”，每一次相聚都可以互相学习互相成长；因为大家都有一颗上进的心，每一次都可以看到思维火花的碰撞，使得这个团队保持着蓬勃的生命力，在老师的带领下每一个学员都吸收到了自己所需要的养分。

李春兰工作室

2016年11月18日

（五）金秋读书月，学员展风采

   ——李春兰工作室学员成都电子信息学校演讲比赛活动

11月25日上午9点，李春兰工作室在成都电子信息学校校园电视台教室举行“金秋读书月”主题演讲比赛。此次演讲比赛由谢祖福、高永琼、刘春琰、李德生、郭俊梅五位老师担任比赛评委。

图1：评委、导师、参赛老师合影

在李春兰导师的精彩开场白后演讲比赛来正式拉开序幕，来自工作室内的 8名参赛选手将在台上展现自己的独特风采。有遨游书海洗涤心灵的读后感，如辛洁秋的《漫漫人生，以书为伴》，用她那温婉且具有磁性般的声音赢得了阵阵掌声；也有TED观后感，刘燕的《TED演讲光后感》台上的她的从容不迫和精彩的演讲得到在座的评委老师连连点头与肯定；有情真意切的生活感悟，如王越的《我水深火热的生活》，自信满满的站到台上展现出她的光彩，是她的热情洋溢；是她对学生的无言的爱；也有对积极精神的崇拜学习，如房国臣的《弘扬工匠精神》，在台上轻松，自然的在舞台上展现出那流利的口才。之后的选手各有所长，各显其能，精彩的演讲深深的感染在场的每一位观众，也让人深思.整个演讲过程中精彩纷呈，可以在慷慨激昂的演讲氛围中感受到学员“爱生活，求上进”的积极心态。

图2：王越进行演讲

图3：辛洁秋进行演讲

 经过激烈的角逐，最终来自成都电子信息学校的王越、九江龙池小学辛洁秋、棠湖实验小学王萍，凭借出色的实力和真情实感的班主任经验分享获得了本次比赛的一等奖，刘燕、房国臣、蓝玉、熊敬娟、严娟获得本次比赛二等奖。

接下来由谢祖福主任带领的评委团队对本次演讲比赛做了精彩细致点评。刘春琰老师从演讲的结构：演讲前、演讲中、演讲后点评学员的演讲，特别提到大家在“入情”这点上做的很好；郭俊梅老师感慨三年前她代表工作室参加的双流县中小学教师演讲比赛，鼓励大家再接再厉；高永琼老师从两次演讲比赛的效果进行对比，对参赛的老师提出表扬，肯定大家的努力；最后导师李春兰老师对本次活动做了总结发言，指出新时代的班主任，是与时俱进的班主任，更是心中有爱的班主任！

图4：高永琼老师点评

图5：李春兰导师总结

本次演讲比赛是本工作室促进学员教师提高书面和口头表达能力、推动修心文化建设的一次有益实践，各位参赛选手不仅展现了良好的精神风貌、较高的演讲水平，更重要的是体现了积极向上、勇于争先的进取精神。可以说，这次演讲比赛赛出了风格，赛出了水平，更赛出了李春兰工作室的魅力和风采。

李春兰工作室

2016年11月25日