《分一分》教学设计

教学目标：

1、让学生经历把多个物体看成一个整体，并对其进行平均分的过程，能用分数表示其中的一份或若干份，进一步理解分数的意义。

2、通过涂一涂，圈一圈等操作，认识分数的集合模型，会用分数的集合模型表示简单分数，感受分数的相对性。

教学重难点：认识分数的集合模型，会用分数的集合模型表示简单分数，感受分数的相对性。

训练点：1、圈一圈、说一说你是如何思考的？2、。

拓展点：用多个分数表示相同数量。

教具准备：实物投影、PPT、网络、卡片

教学过程

一、课前练习、评讲

1.学生评讲。

2.奖励尚学币。

3.你有什么问题？

二、试一试

1.有5只小鸭子，圈出其中的 5(3)。

2.有5列小鸭子，圈出其中的 5(3)。

想一想、议一议：第1题和第2题有什么相同之处和不同之处？都是圈出其中的 5(3)，为什么数量不一样呢？

三、练一练。

1.圈一圈，说一说。

 用虚线画一画每幅图是怎样平均分的？再填一填圈起来的占总数的几分之几？

3.  按分数圈一圈。

4.  看下图，说一说他们拿的铅笔一样多吗？

5.  12位小朋友拍合影照。男生占全部小朋友的（   ）(（   ）)。

在这幅照片中，有（   ）(（   ）)的小朋友梳小辫。

四、考一考。

1.钟表上的分数。你能用分数把图中的阴影部分表示出来吗？

2.你能用哪些分数表示下图中的红色部分占整个图形的几分之几？

五、反思小结：说说通过本节课学习有什么收获？

【板书设计】

分一分（二）

其中的 5(3)         分数在不同的整体中，表示的数量不同。