成长路上的你我他

永安中学 熊敬娟

 

活动主题

成长路上的你我他

活动背景

中学生主要任务是学习，生活环境是校园，交往的对象主要是教师和同学。许多同学却因不会正确的处理人际关系，造成很多不必要的烦恼，既影响学习又让自己过得不快乐。

活动目标

1、 让学生体验人际交往中待人接物的良好态度、技能、技巧等；

2、 鼓励学生建立和维护良好的人际关系，创设良好的人际关系氛围；

3、 帮助学生准确认识人际关系状况，分析自己的人际吸引力及其影响因素，及时调节自己的人际心理；

4、 促进学生人际交往能力的提高，培养学生有助于增进人际吸引的品质。

活动准备

PPT课件制作、成语卡片制作、学生分组、情景剧准备等

活动过程

设计环节

设计意图

导入

（4分钟）

情景剧（一）：仨人

问题：从这个故事我们看到了什么？

用学生在校园生活中的人际交往案例引入学生对人际交往能力的关注。

主题活动一：

我的人际交往小妙招

（3分钟）

头脑风暴：在你的人生经验中，你觉得有助于自己建立良好人际关系的做法是什么？

抽学生回答

通过学生的头脑风暴，尽可能多的找出有助于人际交往的好品质。

主题活动二：

学会倾听

(8分钟)

情景剧（二）

1. 问题：在刚才的情景剧中，同学们看到了什么？你觉得在别人说话时，哪些行为是不妥的？

2. 讨论：怎样能做到恰当的倾听呢？

3. 活动--同伴互练：同桌两位同学为一组，先由一位向另一位用1分钟左右的的时间讲一件事情，然后互换，互相检查对方的倾听情况，并做反馈。

通过情景剧让学生意识到倾听的重要性和自己在倾听别人时的不足。

通过练习让学生学会恰当的倾听。

主题活动三：

读懂情绪

（10分钟）

1. 游戏：上台的同学用表情和肢体语言表现所抽中的成语，其余同学猜成语。

（咬牙切齿、唉声叹气、捶胸顿足、痛哭流涕、手舞足蹈）

2.小组内交流讨论：通过非语言表情和肢体语言，如何判断出别人的真实情绪？

通过游戏让学生解读非语言表情所包含的真实情绪。

让学生学会根据别人的真正情绪来选择正确的交往方式。

主题活动四：

学会赞美

（6分钟）

1. 小组内成员相互赞美，学生讨论交流：哪些赞美你听了心理喜欢，哪些不太喜欢？为什么？

2.找一位班上人缘较好的同学上台接受他人的赞美。（包括微笑、拥抱等）

让学生明白赞美的重要性，学会恰当的赞美。

主题活动五：

友谊之路我来探

（8分钟）

结合本节课所学习的内容，回到第一个情景剧所得出的问题，各小组讨论解决方法帮助仨人解决问题。由三位主人公选择最合适的方法，解决自己存在的问题，最后呈献给台下的同学。

首尾呼应，通过中间的学习让学生学会运用解决人际交往问题的方法，解决课前情景剧所呈现的问题。