与时俱进，继往开来，开辟综合实践活动课程实施的新天地(黄超)

     为推进基础教育课程改革，交流实施和开发综合实践活动课程的经验和实验成果，全国综合实践活动学科委员会与《综合实践活动与学校发展》项目组于2016年10月在北京八十中召开了全国综合实践活动第十届学术年会。

      开幕式上，陈树杰教授作《认知规律、素质教育与核心素养——对我国当前教育的几点思考》专题报告。陈教授在报告中谈到：我们要把握继承性学习和实践性学习这两种学习方式实现全面的认知过程，要探索认知规律为课程建设提供理论工具，要借鉴“认知双螺旋”全面推进素质教育，要理解“素质结构”到“核心素养”是一脉相承的，要发挥综合实践活动优势实现核心素养。为提高综合实践活动课程的教育质量，凸显课程的教育效能，陈教授提出以下几点建议：活动设计关注实践学习的特点，为学生开发适切性活动，从实际出发准确提炼适切性目标，精心组织活动 突破关键环节，以德为魂重在陶冶价值观。

     本次会议中，各位讲课老师所选择的课都是自己最拿手的，可以说是强项大比拼。讲课老师扎实的教学功底、良好的课堂素养、精巧的教学设计、巧妙的点拨引导给与会的老师们留下了深刻的印象。老师们设计上课环节设计别出心裁、独具匠心。既激发学生兴趣，又让学生体验了成功的喜悦。氛围和谐、方法指导到位，学生受益很大。要达到这种常态效果并非易事，需要教师加强自身学习，把握学科理念，掌握教育动向，所以教师要及时充电，及时反思。用理论知识武装自己，用理论指导实践。在教学实践中反思，在反思中进步，在进步中成长。

      综合实践活动作为一门国家课程，应贯穿于教育的各个学段，要常态化运行。目前，我们小学段的综合实践活动搞得红红火火，在每个学校都生根发芽，已经常态化。但是在中学，虽然好多学校在课程表上有所体现，但是这只是个样子，没有实质性的开起来。很多教师根本不明白这是什么课、如何上。八十中的经验非常值得我们学习，一是综合实践活动抓得实，实行了三级课题管理，学校制定规划，中层分解课题，教师带领学生开展研究，成效显著。二是高考质量高。这充分说明开展综合实践活动，不仅不会影响高考质量，相反，两者相辅相成，相得益彰。校长的态度决定着学校的命脉。如果校长重视，那么教师就重视，就会全力以赴，教师的投入直接影响到学生。该校校长就是特别重视综合实践活动的校长，有思想，有魄力，有实绩，特别值得我们的校长学习。为此，校长首先要加强理论学习，加深认识，从思想上转变，其次提倡校长走出去，参加全国综合实践活动会议，观摩优秀实验学校，提高感谢认识。三是行政干预，加大评估力度。切实加强领导，强化评价，以成果展评、经验交流和现场推动为抓手，切实抓实抓好，实现中小学相互促进，齐头并进，全面提高的目的。

     会议上，双流中学实验学校向全国教师教育学会综合实践活动学科委员会介绍了该校综合实践活动的开展情况，引起了强烈反响。

     本次会议让与会代表和教师受益很大，既学习了理论知识，又见识了较高水平的课堂教学，让我们开了眼界，认识到了我们的不足，明确了前进的方向，我们将借这次学会东风，积极开展综合实践活动的课程研究，力争在综合实践活动领域继续浓化我们的特色，体现我们的水平，展现我们的魅力，让我校的综合实践活动在课程改革中展现自己独有的风采，让我们的孩子在这片天地中健康茁壮成长。