2016年4月陈媛 课例分析（陈惠丽）

           双流县蒋建平名师工作室观课课例分析

                                    观察者 陈惠丽

 

学校：双流艺体中学      

时间：2016年4月14日 星期四

  学科：英语                  

授课教师：陈媛

年级：高二

 课题：My highlights of My Senior Year

 课型：Reading & vocabulary

 

 

一、教材选择

    本节课为B7M2的My highlights of My Senior Year的Reading & vocabulary一课，呈现的是school life为话题的阅读课，贴近学生的生活。

 

 

二、教学过程

     本课为阅读课课型，通过呈现一些与学生参加相关活动的照片，引起学生的兴趣和表达欲望；进而再呈现美国高中生的校园生活图片，比较其中的异同。然后进入阅读环节，第一个活动是快速阅读文章，用思维导图画出文章的结构；接着将文章进行段落划分，归纳段意；画出文章主人公Joanna的高中生活思维导图，正误判断，再次阅读细节，总结和讨论，输出为speaking的课型。

Step 1 pre-reading

Looking back at your senior year, recall what we have experienced in the past.

Step 2 while-reading

Show some pictures related to American students’school life

Task 1 Reading for structure

Task 2 divide the passage and conclude the main idea

Task 3 reading for details and a785bplete the mind-map of Joanna’s senior high

Task 4 true or false Qs

Task 5 summary

Task 6 speaking & discussing

Step 3 homework

1. 教学设计亮点

   1.教师备课比较充分，搜集了很多与学生高中生活的图片，能够激发学生的兴趣，所以课堂气氛比较活跃，充分体现了课前预习，课中探究，课后巩固的学习过程。

   2.充分体现了以学生为中心的教学，体现了教师作为学生的helper，prompter，leader等角色，由于学生都是特长生，美术功底很棒，有利于画导图。

   3.教师非常具有亲和力，台风非常棒，着装、语言得体，很有精气神。

    

   四、课后反思与建议

1. 导入略微过长，导致后面的输出时间不够，所以直接将任务转化为作业。

2. 各部分的连接过度不够自然，比较生硬。

3. 个别单词的发音问题，比如：band，diploma, paragraph等。

4. T or F 的设置是否该置于思维导图的前面，达到理解细节信息的目的。