冉旭课例分析

——高中英语阅读“自主合作学习”教学模式探究

教学片段品析

课题组名：双流区蒋建平工作室

执教者：冉旭

学  校：双流中学

年  级：高一

时  间：2016.5.16

篇目介绍：

该话题是学生非常比较熟悉也较感兴趣的饮食习惯。老师在进行listening之前作了充分的铺垫。

教学说明：

本课虽然是听说课，但个人认为它更应该是综合课型，老师用到了听说读写各种手段进行该话题相关词汇句型的反复练习。教师重点在于根据抓主要意思，理清文章结构，把握关键句型，让学生通过自己的饮食习惯和文中风俗作对比，了解中西方文化的差异。最后学会提出恰当的建议，补充材料是一篇阅读让学生了解东西方婚礼仪式等的区别，并给出恰当的建议。

研究维度：

课堂文化

精彩回放：

Task3. Listen and a785bplete the advice.

1.When you meet new people, you should _________  __________ at the first meeting.

2.You shouldn’t call Americans their _________  _________.

3.You should bring some __________ or a bottle of __________ to someone’s home.

4.Be more or less ______  ______, not very ______ and not very ______.

6.You should avoid __________ or religion a785bpletely.

7.Don’t start ________ before everyone is served.

8.Don’t leave __________ after the meal is finished.

9.Be sure to __________ your host for a __________  __________.

Task4. Match the advice with the topics.

Topics

When to arrive for dinner

How to meet new people

What to call people

Gifts

What to talk about

When to leave the table

When to have dinner

What to say to the host when you leave

从细节入手。再过渡到篇章结构，很符合学情。有师生互动，生生互动，小组合作充分。学生小组评价都体现了学生自主合作学习的有效性。

Task8. Write a passage about giving advice of wedding customs.（写作是在阅读一篇关于中国婚礼和西方婚礼对比的一篇文章后，老师设计了一个方框，topics&advice通过这样训练，学生的思维可以得到锻炼，写作也会更有条理性）

品评赏析：

课堂气氛活跃，在真实的交流过程中掌握了知识和技能，并陶冶了情操，拓展了视野，获得了审视自然的新视觉，同时加深了对同学之间的认识，锻炼了用英语思维的能力。

张彩2016年    5月    16日