《有趣的语言》

教学目标：

1.让学生在交际语境中明白针对不同的对象要有不同的交际方式、不同的语气，不同的交际内容和交际目的。

2.教会学生初步掌握针对不同的交际对象，选择不同的内容来进行书面表达的方法。

3.让学生感受到，写作是来源于生活，写作是为了有效交流。

教学重点：

1.让学生在交际语境中明白并初步运用针对不同的对象有不同的交际方式、语气，交际内容，交际目的。

教学难点：

1.教会学生初步掌握针对不同的交际对象，选择不同的内容来进行书面表达的方法。

教学流程

一、“我捡了一只流浪猫”

    1.出示句子“我捡了一只流浪猫”

      师：孩子们，这是小七（出示图片）。小七在放学的路上发现了一只流浪猫（出示图片），并把它带回了家。（出示这句话）她寻思着该怎么向她的爸爸妈妈说出口？（ppt）毕竟她的爸爸是一个严肃认真又不喜欢小动物的人，而她有一位充满爱心，温柔体贴的妈妈，这一句话，她又会怎么对妈妈说？并说说原因。  我请你来说，

     生1：小心翼翼地说（对爸爸），兴奋地说（对妈妈）

     师：我听出了你深深的担心。听得出来你和妈妈爱好相同呀！

     生2：对爸爸，害怕地说；对妈妈，得意地说。

     师：是呀，不同的人对同一件事的看法不一样，所以他们的态度就不一样。

小结：同一句话从同一个人口中说出来，为什么会有不同的语气呢？——因为交际对象不一样。面对不同的交际对象，我们的什么就不同呀？——交际语气，方式。

板书：交际对象不同，交际方式和语气不同。

过渡：这就像是语言魔术，有意思极了，有趣的不只是语言，还有一些有趣的朋友来到了我们多姿多彩的校园。

二、“多姿多彩的校园”

师：一起来看看他们是谁呢，我请同学们来介绍介绍：（出示）（抽生读）

1.文静乖巧，喜欢绘画、手工的小艺来我们学校参观，你会给她介绍什么呢？

2.开朗乐观，喜欢运动的昊天第一次进我们学校，你会向他怎么介绍我们学校呢？

3.没读过书，并且耳朵不好使的老奶奶想把淘气的小孙子转到我们学校，我们该向她重点介绍学校的哪些方面呢？

4.从英国来的Ann特别喜欢中国的传统文化，你会向她介绍我们学校的什么呢？

（二）小组讨论，

师：请你们组选定一个交际对象，你们会从哪些方面向他介绍咱们的校园呢？我请一位同学来传达一下讨论的要求。

            要求：（出示在讨论时）

                  1.我们组想向谁介绍？

                  2.我们会向他介绍哪些内容？

                  3.我们为什么要介绍这些内容？

                  4.我们的介绍：__________________________

（三）全班汇报(分人补充）。

师：先请你们组来说说，向谁介绍？介绍什么内容？为什么要介绍这些内容呢？有没有其他组也是向他介绍的，来补充补充。

生：补充。

师：请你们组来说说。

生：说+补充

师小结：针对不同的人，他们关注的点不同，所以我们交际的内容就不同。

（板书：交际对象不同，交际内容不同）

三、“多角度介绍白家高记肥肠粉”

（图片展示）——资料提示

师：在咱们双流白家，有一种美食，声名远播。是什么？

生：白家肥肠粉！

师：在众多的肥肠粉中，哪一家最正宗？

生：高记肥肠粉！

师：关于高记肥肠粉啊，不同的人有不同的关注点，现在有这样的三个人向你咨询高记肥肠粉。你该从哪些方面向他们介绍呢？一起来安静地看看吧！

  （出示）（生自己默看）

   情境一：你有一个朋友，是“好吃嘴”，他第一次来成都，想吃白家最正宗的高记肥肠粉，你怎么给他介绍？

   情境二：一个做生意的叔叔想在外地开一家肥肠粉店，来问问你与肥肠粉相关的信息， 你该怎么给他介绍呢？

   情境三：一个特别注重养生的阿姨，想吃肥肠粉，向你了解肥肠粉，你该如何介绍？

师：介绍时你要包含这些内容：

                             1.交际对象

                             2.交际目的

                             3.有针对性的交际内容

                             4.恰当的交际语言

                             5.有自己的理解

   谁先来说一说你的介绍思路？（若生不懂，就是说说你打算怎么介绍？）

   生交流介绍。

师小结：交际对象不同，想达到的目的就不同。

（板书：交际对象不同，交际目的不同。）

师：现在就请孩子们有针对性地选择手中的资料写一写如何向他介绍高记肥肠粉，可以参考，但不能完全照搬，一定要加上你自己的语言进行介绍。

四、开始创作（展示写作要求）

五、作品评价         要求：   1.交际对象

                             2.交际目的

                             3.有针对性的交际内容

                             4.恰当的交际语言

                             5.有自己的理解

师：孩子们，写好了吗？我请一个同学来展示一下他的介绍。（展台）请其他同学听，他的介绍中哪些地方做得很好？

生：自读

师：我请同学来评价，说说他的优点？和需要改进的地方。加上老师的评价（抽三个）

六.总结所学。今天这节课你学到了什么？

生交流。

师总结：是呀，交际对象不同，交际方式与态度不同；交际内容不同，交际目的不同。

   孩子们，要知道，写作文，写片段，是为了有用，而写作，一定是为了有效的交流。

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