童年需要什么（简讯）

10月17日下午，吴明渠工作室成员有如约而至来到东升小学。王雯老师带了小讲座《童年需要什么》，王老师先从快乐开心令人难忘的童年生活谈起，在以自己的学生为例，谈到阅读对孩子童年的影响，强调阅读对孩子的影响之大，每位老师都应该做一名点灯人，引导孩子走上阅读这条明亮的大道。讲座后老师们又互相交流自己班级的阅读经验，探讨怎样搞好班级阅读工作。

书本、阅读与童年

童年，人生最快乐的时代，它闪耀着升起美丽的光芒；童年，最值得人怀念的时期，它彰显着生命之美，创造之异；……然而，在这个信息飞速发展的今天，童年如一朵美丽的花正面临着凋谢的危机。如何让今天的孩子不被手机、电脑所围绕，让碎片化的阅读所腐蚀，唯有拾起书本，让那些经典儿童文学作品浸润自己的心灵。作为一名老师，我们光自己做一名读书人还不够，还应做一个幸福的阅读点灯人，用阅读去照亮孩子的心灵。

一． 书本之美

（一）诗意美

诗意美是儿童文学类书本的一大特点。诗意美并不在于其词藻有多华丽，相反，它的语言是简单的纯朴的，但正是这些简单的纯朴的文字勾勒出或是清新明朗的画面，或是温馨感人的场景，或是搞笑有趣的形象。如《猜猜我有多爱你》……

小兔子望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远，”大兔子说,“非常非常的远。”

大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里。”

（山姆·麦克雷尼《猜猜我有多爱你》 梅子涵译）整个故事的文字简单简洁，但其却让全世界许许多多的大人小孩，许许多多的家庭为之感动。简单的文字勾勒出了一个温馨的场景，简单的文字中蕴含着小兔子对大兔子的爱、大兔子对小兔子的爱。即使小兔子的爱永远也超不过大兔子的爱，但是大兔子也会感到很甜蜜，因为这是从小兔子的一句“猜猜我有多爱你” 开始的。儿童文学的美是对生活的期望是对生命的赞颂，用充满爱意的笔调向儿童展示了一个纯美的世界，在这个世界里，拥有着最公正的生活准则。善良的人在经历苦难后都会像白雪公主一样过上幸福美好的生活，坏人都会如恶毒的王后一样得到应有的惩罚；爱劳动的人都会像《小白兔和小灰兔》中小白兔那样获得丰收，懒惰的人都会像小灰兔那样被饿肚子……  儿童文学的美往往隐藏在由文字组成的一个个故事中，使读者在阅读的过程中不经意间为生命而感动，发现生活原来如此的美好。

（二）快乐美

儿童文学的快乐性，这是孩子喜欢儿童文学的最大原因所在。儿童文学的快乐可以体现在语言的幽默有趣，可以体现在人物形象的有趣，还可以表现在故事情节的幽默有趣。……

“你难道认为自己能够猜出这个谜语吗？”三月里的野兔问道。

“完全正确，”爱丽斯说。

“那么你应该说出你想说的话，”三月里的野兔继续说。

   “我是这样的，”爱丽斯急忙回答。“至少我所说的就是我想说的这是一码事，你知道的。”

“一点也不是一码事！”制帽匠说。“这样一来，你也就可以说：‘我看见我所吃的’跟‘我吃我所看见的’是一码事了！”

“你也就可以说，”三月里的野兔添上一句，“‘我喜欢我所得到的东西’跟‘我得到我所喜欢的东西’是一码事了！”

“你也就可以说，”那只榛睡鼠加了一句，它似乎在它的睡梦中谈话，“‘我睡觉的时候呼吸’跟‘我呼吸的时候睡觉’是一码事了！”

……

                          刘易斯·卡罗尔《爱丽斯奇境历险记》 吴钧陶译 上面这一片断是来自《爱丽斯漫游奇境记》，是爱丽斯与三月里的野兔关于猜谜语的一段对话，但最后谜语没猜成，爱丽斯、三月里的野兔、榛睡鼠之间玩了一个文字游戏。相信许多小孩读到这里时都会感觉很有趣，因为他们和伙伴之间也经常这样做，即使是成人读到这里可能也会想起自己曾经也干过这样的事。

《爱丽斯漫游奇境记》中很多像这样幽默有趣的地方，他通常会利用一些谐音、夸张、荒诞等来表现。在读者看来很有趣、很搞笑的对话，但文中人物说出这些幽默对话时的态度却是一本正经的，这无疑使有趣度、笑料更增加一筹。

文中的爱丽斯也不再是现实生活中的小姑娘，她就是一个有趣的姑娘，一个很多小孩都羡慕的姑娘。她是一个喝一口饮料就会缩小，吃一块蛋糕就会长大的小姑娘，甚至是吃同一朵蘑菇的左边会缩小，吃右边会长大的姑娘。小读者看到文中有这样一个姑娘能不觉得有趣吗?再加上三月里的野兔、榛睡鼠、“干巴巴”的老鼠、国王、只会说“把他的头砍掉”的王后等荒诞的人物，整个故事就更加有趣。不过，爱丽丝掉进一个神奇的兔子洞里，从此开始的故事肯定有趣快乐无比。

二． 阅读之趣

（一） 趣在对人物的评价

儿童文学的阅读可以锻炼学生的思维能力，让学生学会多角度看问题，敢于发表自己的见解。特别是对于高年级的孩子来说，拥有评价文学作品中的人物的能力是非常重要的。那怎样去评价人物？可以让学生读完书后，用书中的人物与社会上传说的人物进行对比评价。如读完《三国演义》后，让书中的曹操与网络上人们心目中的曹操进行对比评价。当然更多的是让学生在读完一本书后自己建立起自己对书中人物的评价。我们班有的学生在阅读《西游记》的过程中已经在渐渐建立起自己对人物的评价，并且还列举事例来支撑自己的评价。孙悟空真聪明，一路上都在保护着唐僧，一路都在降魔除妖，他敢爱敢恨、敢作敢当，还喜欢耍一些小聪明。（9月5日）

孙悟空不但聪明，而且还很勇猛。不仅用机制打败了灵感大王，还让唐僧和八戒喝上了胎水，而且还让女王倒换了，让关文成功逃脱了成亲之事。（9月10日）上面是班上孩子在阅读《西游记》的过程中写的读书日志，虽然只是短短的一两句话，但可以看出孙悟空在他心中的形象每天在一点点的建立，孙悟空到底是一个什么样的人，这也是他每天思考的问题。

（二） 趣在对生活的感悟

文学作品，特别是经典文学作品之所以能够被各个时代，被那么多人所接受，其中一个重要原因就是文学作品中很多故事都来源于生活，里面参杂着作者个人的情感，从某种意义上讲，它就是对生活的写照，能使读者产生共鸣。经典儿童文学作品也是如此，儿童在阅读中发现它就是自己生活的写照，甚至还会与文中的任务，与作者同悲共喜，思考自己的生活。

下面方框里是孩子在阅读《城南旧事》的过程中日志。他自己还处在人生最美好的时代——童年，但他已经开始思索童年，开始感觉到童年是人生最美好的时期。同样，他自己还是个孩子，他以开始对书中的人物，对现实生活中的伙伴进行观察，探讨孩子所拥有的特点了。 阅读《冬阳 童年 骆驼》这一章，我觉都童年的记忆永远是最美好的，童年的孩子永远是充满好奇心的。文中的英子就是这样的一个孩子，她有着善良的心灵和天真的想法。这可能也是所有孩子共有的特点，天真、纯洁、善良。（三） 趣在对生命意义的探讨

优秀经典的儿童文学作品并不是一味的沉浸在热闹中，在热闹的背后，在一环接一环的有趣故事的背后，往往藏着一些对社会，对生活、生命意义的思考。孩子在阅读的过程中就会随着这背后隐藏的东西不断思考探索。《夏洛的网》就是一部关于生命、友情、爱与忠臣的故事，学生在阅读的过程中，在被故事所感动得同时会不断地思考“什么是真正的朋友？怎样的生命才是有意义的？……”这些问题。从下面一些孩子的读书日志中就可以看出。威尔伯真幸运，遇到了夏洛。

夏洛这么好的蜘蛛死了，我很伤心，但它帮助威尔伯包住了生命，它将永远活在我的心中。三．童年之乐

J.K.罗琳说:“儿童文学不是要教会孩子们什么特定事物,……可能只是教你如何开怀大笑。”所以阅读儿童文学的童年是快乐的。儿童文学作品寄予了作家自己对生活独特的审美感受，是作家立足于儿童生活，为儿童所创造的一片愉悦的天地。阅读儿童文学作品，儿童可以感受到这片天地的广阔、神秘、奇幻、热闹，同时还可以看到五彩斑斓的梦想、美好的世界，体会快乐、忧伤、恬静等一系列情感。这些东西都可以给儿童带来视觉上美的感受和心理上美的启迪，让儿童感到生活原来如此美好。班上的孩子在刚开始规定他们中午必须读书时，哀声怨道，感觉自己又多了一个任务，但是现在，在下课时，在每次阅读课下课铃声响起时，依然有很多孩子不愿离开座位，沉浸在一个一个有趣的故事中，一段段诗意的文字里，和一个又一个的人物对着话，这是我最高兴的时候，因为我知道，世界上又多了一个幸福的读书人。

“我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹来娱悦他。”在泰戈尔的眼里世界上所有的事物都在想尽办法去讨好孩子，愉悦孩子。那我能拿什么来愉悦我的孩子们呢？阅读。阅读世界上最幸福的事，我唯有点燃阅读这盏灯，照亮你们的心灵，让你们在阅读中享受童年带给你们的一切，在阅读中学会生活、热爱生活、快乐生活。