《一样的图画，不一样的故事》

一、教学目标 ：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

课前活动：看图猜故事，建立故事之间的联系。

1．第一组（课内）：《小蝌蚪找妈妈》《乌鸦喝水》《想飞的乌龟》。

2．第二组（课外）：《龟兔赛跑》《白雪公主》《葫芦兄弟》。

3．第三组（本组）：《毛毛虫的故事》《与众不同的麻雀》。

  谈话：

2（5）班的孩子们好！罗老师看着你们一双双明亮的眼睛，就知道你们是特别聪明的孩子。生活中，你们喜欢读故事吗？我们来看图猜故事。

生：小蝌蚪找妈妈

师：声音洪亮，我喜欢。

生：乌鸦喝水

师：正确，这是一个童话故事。

生：想飞的乌龟

师：正确。

师：这是课内的，还有课外的。

生：龟兔赛跑

生：白雪公主

生：葫芦兄弟

师：喜欢读故事的孩子，就是不一样，比别人知道得多。你们这么喜欢听故事，今天我们来编故事，好吗？

生：好

一、导入：认识新朋友，取名字

师：故事的主角是它（出示谜语“嘴象小铲子，脚象小扇子，说话伸脖子，走路摆架子”)猜猜它是谁？

生：小鸭子

师：瞧（出示毛绒小鸭子）这个新朋友可爱吗？给你摸摸。你最喜欢它什么？

生1：黄黄的毛很柔软 （是呀，毛茸茸的真舒服）

生2：胖胖的身子（就像你的圆脸蛋一样）

生3：长得可爱（跟你一样受欢迎）

想和小鸭子交朋友吗？赶紧给它取个好听的名字吧。

生1：黄黄（你从外形来给小鸭子取名的）

生2：乐乐（我知道这是一只快乐的鸭子）（聪聪）（一只聪明的鸭子）美美（一只爱美的鸭子）

生3：小可爱（是呀，就像你一样聪明可爱）

师：孩子们都和小鸭子交上了好朋友，老师也想给小鸭子取个名字，这是一只快乐的小鸭子，就叫乐乐吧。

（把乐乐放讲台。在黑板上贴上乐乐）

二、编故事：合作救小鸭。

1.（音乐）今天早上，阳光明媚，小鸭子乐乐在森林里散步。忽然，它掉到一个大坑里了。孩子们看看，这是一个怎样的坑啊？

生：这是一个又大又深的坑。

师：这么深的坑爬上来确实有难度。

师：可怜的小鸭子，才刚刚离开爸爸妈妈，就掉进这么深大坑里。它急得大声喊：“救命啊！救命啊！谁来救救我啊！”乐乐的好朋友听到了呼救，都赶过来了。看看都有谁？

生：小鸟 大象 小熊。

师：见到小鸭子掉进坑里，小鸟、大象、小熊心里可着急了，它们决定一起合作救乐乐。请孩子们四人小组合作，想一想，小动物们会怎么一起救乐乐呢，把怎么救的过程说清楚。

学生小组合作讨论 （师巡视指导，锁定抽3组目标）

师：在讲故事之前，老师要和你们有个小小的约定：讲故事的同学，声音洪亮。听故事的同学安静认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头，皱眉头。

生汇报。

师：孩子，你刚刚给小鸭子取的什么名字？

生：黄黄

师：那就像这样开始吧，有一天，天气晴朗，小鸭子黄黄去找小鸡玩。忽然，它掉进了水坑里。

生1：小鸟飞过来了，对乐乐说：“别担心，我去找人来救你。”一会儿小熊提着水桶过来了，它把水倒进坑里，水上升。乐乐浮上来了。

师1：小熊提了多少桶水才把水坑灌满啊？乐乐获救了，它会对动物们说什么？动物们又会说什么呢？

师1：你喜欢这个故事吗？

生2：小鸟叫其他伙伴编了一个网，大象用鼻子把小鸭子放进网里，小鸭子出来了。

师2：小鸟是怎么编网的？乐乐获救以后心情怎么样啊？

师2：听了你们的故事，老师明白了团结就是力量。

师总结：孩子们都想到合作来救乐乐的办法。（板书：合作救）。我们平常看到一幅图，很容易就想到这样编故事。不过，今天老师要告诉大家，一样的图画可以编出不一样的故事呢！（指着课题）

二、单独救小鸭

师：还有什么不一样的故事呢？请孩子们听好了，老师要给你们分配任务了。

师：：有一天，小鸭乐乐到森林里去找吃的。“扑通”一声掉到水坑里。小鸭子想：我得赶紧想个办法自己出去。第一组的孩子，你们来帮乐乐想个自救的办法吧。

师：小鸭子乐乐走在回家的路上，一不小心，掉到了水坑里，它大声喊救命。小鸟叽叽和喳喳最先听到它的呼救，扑打着翅膀飞过来。它们会想什么办法来救小鸭呢？第二组的孩子，这个任务交给你们了！

师：小鸭子乐乐要到小熊家做客，经过一片树林时，一不小心掉进水坑了。小熊正在在附近洗澡，他提着水桶跑过来。第三组的孩子，你们帮小熊想想救乐乐的办法吧。

师：小鸭子乐乐去参加森林音乐会，正唱着歌走在路上，不小心掉进水坑里了。最远的大象伯伯也听到了，甩着长鼻子赶来。第四组的孩子，大象会想什么办法来救乐乐呢？

师：孩子们明白各自的任务了吗？

生小组合作（师巡视，指导一些组救起小鸭，指导一些组救不起。锁定抽的目标。每个组选一个）

生汇报

生1：有一天……小鸭子张开翅膀飞上来了。

师1：孩子，把故事的开头连起来讲。乐乐要想飞上来，肯定那个坑很浅。对吧。那你得先给我们讲讲那个坑。。。。怎么飞上来的？扑打翅膀，伸长脖子，脚一蹬，嘿，就飞上来了。自救成功后，乐乐心情怎么样，会说些什么呢？孩子，再把故事讲一讲，相信你会更加精彩。

生2：乐乐打了一个隧道，自己钻出来了。

师2：它是怎样打隧道的，能说说它的动作吗？乐乐凭着自己的力量出来以后，心情怎么样？会说些什么？

师2：乐乐凭着自己的力量想办法出来了，可真是一只了不起的鸭子！

生3：有一天……小鸟找来了很多朋友，它们把树枝编成一个又一个环。最后小鸭子爬上来了。

师3：为了救小鸭，小鸟怎么和它朋友说呢？小鸟到哪里去找这么多的树藤啊？怎么编的树枝？怎么具体用树枝去救乐乐呢？

师3：你把小鸟具体救乐乐的方法讲清楚了，我们都认识了这两只助人为乐，聪明热心的小鸟呢。

生4：有一天……小鸟对小鸭说：“我去找好朋友来救你”。于是飞走了。

师4：小鸟叫到了哪个好朋友来救小鸭啊？你再给我们说说。

师4：这两只聪明的小鸟知道找别人寻求帮助呢。你觉得这个故事精彩，就把掌声送给你的伙伴吧。

生5：有一天……小熊提着水桶过来了，它把水倒进了坑里，水慢慢升高。小鸭浮起来了。

师5：小熊究竟打了多少桶水？累坏了吗？看着小熊满头大汗的样子，乐乐的心情会怎么样，它会怎么说呢？

师5：老师都被这个故事深深打动了。看来小熊和小鸭的关系最好，它知道小鸭子会游泳。真是一只聪明的小熊。

生6：有一天……大象甩着长鼻子过来了。它把鼻子伸到坑里。小鸭子乐乐就被卷上来了。

师6：大象看到焦急万分的乐乐会怎么想怎么说？当大象卷起小鸭子的时候它费力吗？大象卷起鼻子前还会做什么？

师6：老师见识到了大象鼻子的威力。

师：孩子们真了不起，你们讲的故事开头不一样，中间经过不一样，编出了四个单独救的故事，你们是讲故事的高手。板书：单独救。

师：尽管小动物想了不同的办法，但靠一个人的力量真的能把小鸭救上来？比如，小鸭子自救没成功？小鸟力量弱没救起来的？小熊和大象都没救起来？有这样想的同学们吗？

师：有，那么好，想别人不敢想，想别人想不到，我们合作，又可以编一个不一样的故事。

三、合作编故事，轮流救小鸭。

那这几个同学轮流来编这个故事（抽7个）

生1：有一天，小鸭子去森林里看望小猴子。

生2：不小心，掉进坑里了，小鸭子一边大声喊：“救命啊，快来救救我啊！”一边不同的扑打翅膀。想要爬出去，但是坑太深，怎么也爬不出去。

生:3：小鸟听见了……

生4：小熊提着水桶急匆匆的赶来了……

生5：大象甩着长鼻子也赶来了……

师：小动物轮流来救乐乐都失败了，大家还可以合作一起救。谁接着编？

生6：大家合作把小鸭救起来了。

板书：轮流救

师：救起乐乐了吗？ 板书：救起

师：要是大家都没把小鸭救起来呢？可能吗？有可能，那么故事结尾不一样了。 书：没救起。

师总结：孩子们能大胆想象，我们又编了两个不一样的故事。

四、取题目

一个完整的故事应该有个题目，谁来想一个有趣的题目呢？

生：小鸭子得救了。

师：结尾作为故事的题目，挺好！

生：小鸭子落水了。

师：故事的开头也可以作为题目，有创意。

生：小鸭子遇险记。

师：故事经过给故事起个题目，与众不同。

师总结：孩子们用故事的开头、经过和结果的方法给故事取名字，真能干。

五、总结

师（指着板书）：孩子们，你们看：开头不一样，故事就——，经过不一样，故事就——，结尾不一样，故事就——。合作救、单独救、轮流救，一个个故事就在你们大胆丰富的想象中产生了，只要肯动脑筋，从不同角度去想象，一样的图画，就可以编出不一样的故事。学会这个本领，相信以后孩子们会编出更多精彩的故事。下课，谢谢孩子们！

板书：                  单独救

         合作救        小鸭子（图）   轮流救

                       救起来

                       没救起