<<第二单元声音习作>>教学设计

教学内容：北师大语文教材三年级上册第21页“笔下生花”

教学目标：

1、 巩固第一单元的能力：拓展写作思路，练习说什么写什么，书写工整美观。

2、 创设情境，出示一篇没有标题的习作，让孩子打开思维，凭着自己的理解给习作加上不同的标题。

3、 读例文，引导学生想象，确定写作思路。

4、 鼓励学生大胆想象，编写故事。

教材重难点：

 重点：引导学生大胆合理想象。

 难点：拓展写作思路，引导学生编写故事。

教学关键：以例文为引子，拓开学生思路，让大家可以有所写。

课前分析：孩子们对声音的了解应该很多，自己生活中的各种声音大家已经非常熟悉，今天本课指导的是一篇关于声音的想象作文，孩子可以凭借已有的经验对文章进行加工，通过范文的引导，不会没有话说。

教学准备：复印范文资料72份，准备课前的道具（书包等各种文具）

教育思想  ：   1、 上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

 2、上好指导课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

教学过程：

一、 准备道具，创设情境引入

1、 大书包打开盖子，拿出文具盒。老师介绍：书包村里面有一间漂亮的房子，那就是文具盒。里面住着快乐的一家，有五颜六色的铅笔姐姐，香味诱人的橡皮妹妹，还有小巧玲珑的卷笔刀呢！

2、 文具盒是铅笔姐姐橡皮妹妹的家（板书：文具盒），你还知道有哪些温暖的家？（相机板书）里面住着谁？能用下面的句子说完整吗？

（                          ）.有（                 ），有（              ），还有（                           ）。

二、范文为例，指导写作

3、 哦！同学们想到了那么多的家庭，那这些家族成员们一定有许许多多的悄悄话要说。这节课，我们插上想象的翅膀，去想象他们会说些什么！

4、 首先，我们来到文具盒的家里。你听——（拿出发下的阅读资料，迅速浏览2到5段，找出描写说话样子的词语）

5、 根据这段内容，你能把老师说的这段话给个题目吗？孩子说，老师板书。

6、 刚才孩子们还说了这么多美好的家庭，那我们自己选择一个家庭去做客吧，想想他们成员之间会发生什么故事？说些什么悄悄话呢？思考5分钟，组织语言。

7、 请学生交流，老师指导语句（包括开头，可以打破局限，鼓励创新）

三、写作练习

1、 选择自己想去的家庭编写故事，要求从对话中体现故事

2、 注意说话是的标点。

四、板书设计

（                       ）。有（                         ），有（             ），还有（                  ）。

                                                          文具盒里的（悄悄话）

                                                          文具盒里的（故事）

                                                          文具家族的（争吵）

说：“                      。”

                                                                      ……

                                                           星空里的（）

                                                           森林里的（）

                                                           花园里的（）

                                                           小河里的（）

                                                           稻田里的（）

                                                           教室里的（）

                                                           图书实里的（）

评课纪要：