导学的使用校本培训新闻简讯-刘志伟

以导促学求转变——如何使用导学单

导学单，对我来说既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们以前用的教学单有着相同之处既都是为教学服务的，说它是个新事物，因为它又和教学单有着本质区别，教学单是以老师怎么教为主线，而导学单是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。

六步导学法是以人本主义、建构主义及新课标理念为依据，将学生学习数学知识的历程分为“问题引入、自主尝试、合作探索、汇报交流、总结归纳、巩固应用”六个环节，教师分别在这六个环节对学生进行适当指导与引导的具体操作办法。

这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。半年来的实验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。

冯之刚工作室学员刘志伟与二年级教师交流导学单使用当中的感受。强调利用导学单转变教师角色，发挥学生的主体地位。这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。半年来的实验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。