歌手大赛教学设计刘志伟

《歌手大赛》教学设计

一、创设情境，导入新课

师：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行。

（出示两位选手的歌唱得分）

师：你都获得了，哪些数学信息？

生1：五号选手，专业得分8.55分，综合素质得分0.88分 ，总分9.43分。

生2：九号选手，专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。师：你知道这个“专业得分”是什么意思？

生：就是说这个歌手演唱的歌曲的得分。

师：它的满分是多少分？

生：10分

师：“综合素质得分”又是什么意思？ 它的满分是多少呢？

生：它是指每个选手的综合素质得分，它的满分是1分。

二、设疑自探

1、提出问题

师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？

生：九号选手的总分是多少分？

师：谁能帮他解决这个问题？

生：9.05分

师：你能说说总分是怎么计算的吗？

生：专业得分加上综合素质的分等于总分，8.65+0.40=9.05分。

师：你的回答真完整。谁还能再提一个数学问题呢？

生：谁的总分高呢？高多少？

板书问题

三、解疑合探

（1） 估一估

师：在计算之前，我们先来估一估，谁的总分高一些？

生1：5号选手分高。

师：你是怎么判断的？

生1：5号选手总分是9.43分，刚才我们算出9号选手得分是9.05分，所以5好选手分高。

师：哦，这个同学通过计算得出结论5号选手得分高。那么不通过计算你还有办法判断它们谁的成绩好吗？

生：也可以，因为5号选手的专业得分虽然比9号选手低，但是只是低了0.1分，但是综合素质得分5号选手得分比9号选手高很多，所以5号选手得分高。

师：你们同意他的说法吗？你可真棒，分析得很完整。在生活中，很多时候不能准确计算，但是我们依然可以通过估算推算出它的大致结果。

（2）算一算

师：5号选手的得分高，到底高多少呢？需要我们一起来算一算，请你在你的练习本上试一试吧？

（3）全班交流

师：谁来说说你是如何解决这个问题的？

生： 8.65+0.40=9.05（分）   9.43-9.05=0.38（分）    

师：你能介绍一下你的方法吗？

生：我先算出9号选手的总分，再用5号选手的总分减去9号选手的总分。

师：他的方法你们同意吗？还有别的方法吗？谁来介绍一下？

生：我是用综合算式来计算的，算式是9.43-（8.65+0.40）

师：你在算式中加了一个小括号，你能说说你是怎么想的吗？

生：我想先算加法再算减法，所以加了小括号。

师：不加小括号行吗？

生：不行，去掉小括号就要先算减法了。

师：谁能说一说小数加减混合运算的运算顺序是什么样的？

生：有括号的先算括号里面的。

师：谁能补充，没有括号的呢？

生：按从前往后的顺序做。

师：对，小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序是一样的。都是按从前往后的顺序计算，有括号的要先算括号里面的。

师：还有不同的计算方法吗？

生：没有了。

（还有一种解决方法是：9.43-8.65-0.40                

=9.43-9.05                      

=0.38（分）备用）

3、课本18页试一试的第1题

师：下面这两道题你会计算吗？谁来说说第二题要先算什么再算什么？

生:先算括号里面的，再算括号外面的。

师：那么请你们拿出练习本，在练习本上试试看吧。

4.6+12.3+5.8                  15-（1.2+3.9）

（指名板书）

4、小结：

师：通过以上几道题的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？

生：小数混合运算

（板书：小数加减混合运算）

师：谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？

生：按从前往后的顺序计算，有括号的要先算括号里面的

师：它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样？

生：小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的

四、质疑再探

对于小数的加减混合运算的计算你还有什么不懂的吗？

五、拓展运用

师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有信心？

1.完成书中19页练一练的1题

（学生读题）

师：这个题目，你有不理解的地方吗？

生：没有

师：那你们试试看吧。

师：接口处用去绳子0.25米是什么意思？

生：在计算时，要把这部分长度减去。

（学生汇报解题过程。）

2.自编自算

出示：

4.12  12.3  5.08

有这些数能写出连加、连减或加减混合的算式吗？

六、全课总结。

师：这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？  

生：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。