《不一样的书和信》

教学目标：

1、认识本课生字词，区分“历”和“厉”，理解“结绳记事”等词语，

2、正确、流利地朗读课文，体会不同的记事方法和通信方法。

3、想象“用一种东西表示某种意思”，创编一封不用文字的信，进行小练笔。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，体会不同的记事方法和通信方法。

教学难点：

想象“用一种东西表示某种意思”，创编一封不用文字的信，进行小练笔

教学过程：

一、导入

   创设情景，怎样给老师请假，引出课题。

二、初读

1、根据自读提示读课文。

2、词组

严厉    经历

历：象形字上面是林，下面是止，表示穿过丛林，后来在上面加上了厂字头，厂字头表示和岩石有关，所以后来历字又表示翻山越岭，但是渐渐他的本意消失，引申为在空间里穿越，这两个词就是这样的意思：历险    游历

还表示时间流逝，经过一段时间：历代   历史

又引申为纪事的方法：历法     公历

也可以表示以日为单位的纪事文件：     挂历    日历

在时间流逝的引申义上又表示一次次，依次：历历在目    历任

厉：象形字说的是在岩石中有毒的蝎子，本意消失后引申为像写字一样厉害危险，很威风的东西：厉害    严厉    厉风    厉声

   也表示把刀具放在石头上磨利：厉兵秣马

词组：譬如    连声叫怪     包裹

3、多音字：斗

4、师：读句子：人类在创造文字之前````````”引出问题：读了课文，你知道人类在创造文字之前用什么方法来帮助记忆吗？

  预设：结绳记事    （板书）

 学习“结”。“结——缔也。”积累结表示不同意思的词语。

4、师：还有什么方法？

  预设：贝壳记事

  师：你看，这里说的是结绳记事，而此时又说绳结，这两个词有什么不同呢？一个是名词：绳子上的结。一个是动词：在绳子上打结。像这样前后互换后意思就不同的词你能想到吗？

  积累：雪堆   堆雪    牙刷    刷牙等

拓展：其实我们的祖先除了结绳记事和贝壳记事还有这些记事的方法。

5、文中是如何描述结绳记事和贝壳记事的，请你找到相关句子。

  读结绳记事句子，图片展示结绳的样子，拓展先祖是如何记事的故事。

    据说曾经有位大王给他的部下一根打了60个结的绳子，并对他们说:"我的臣民们，从你们看见我出征那天起，每天解开绳子上的一个结，到解完最后一个结那天，要是我不回来，就收拾你们的东西，自己开船回去。如果要记住两件事，他就打两个结。记三件事，他就打三个结，如此等等。如果他在绳子上打了很多结，恐怕他想记的事情也就记不住了，所以这个办法虽简单但不可靠。"

6、品读“贝壳记事”的句子，问：这就是一本书吗？抓住：“在她们看来”，体会说明文语言的严谨。

三、精读

1、没有文字之前，人类又是靠什么通信的呢？板书：借物寓意

2、在文中找一找作者都列举了哪些东西？

3、品读：一封严厉的信。师：既然没有文字之前，人类用东西来表示意思，那这些东西都表示什么意思呢？（抓住了事物的特征）

4、想一想，人类还会用什么东西来表示她们想要表达的意思？

  预设：青草——春天到的时候来找你

        新鲜的果子——想要和你交朋友

        苦果——要同甘共苦

        鹰——

        鱼——在水里游

5、假如我们就是收到这封没有文字的信的民族，我们的民族很强大，一点也不怕他们，你会选择什么东西来作为回信呢？

四、小练笔

从前有一个民族想和另一个民族结成联盟，请你展开想象，为它们选取能表示交好的东西，模仿文中的信，写一写。如果能用上排比或反问的句式会更好。

板书设计

             不一样的书和信

          结绳记事

          贝壳记事        

          借物寓意