《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1．用导读单培养学生独立学习本课的生字词，区别形近字“锡”和“赐”，学习多音字“扁”，理解词语“扁舟”。

2．复习说明方法，通过第三段学习举例子的说明方法，并学习运用举例子这种说明方法对课文第四自然段的内容进行补充。

3．通过对课文的学习，了解地球资源的有限，体会“只有一个地球”的含义，树立环保意识。

教学重点：复习说明方法，通过第三段学习举例子的说明方法，并学习运用举例子这种说明方法对课文第四自然段的内容进行补充。

教学难点：通过联系实际思考，把举例子等说明方法运用到实际的语言环境中。

教学准备：课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，出示课题

1.师：美国有家世界著名的杂志《时代》周刊听说过吗？（生摇头或者知道）它每年年底都会评选出本年度对新闻和人们生活影响最为重大的人成为“年度风云人物”。

PPT出示：邓小平封面（比如在1978年和1985年这两年，我国领袖邓小平就两次被评为年度风云人物）

2. PPT出示：濒危的地球(这是1988年《时代》杂志评选出的“年度风云行星”，濒危的地球)

师：看了这个封面你有什么感受？

（生谈感受）

3.PPT出示课题，同时板书课题：只有一个地球

二、预学检测——学习概括文章主要内容

1.检测字词：课文读过了吗？生字都会读，会写了吗？

1现在我请一个同学上来写一写，其他同学在下面写(锡 赐 扁舟)

2区别“锡”和“赐”

3理解“扁舟”，这个词语出现在课文中的那个句子中。

PPT出示句子：地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。

师：读这个句子，运用了哪些说明方法。（打比方 列数字 作比较）

2.检测内容：既然大家都读过课文了，那我就来看看是不是都读懂了课文内容：

1用课文中的一段话来说说课文主要讲了什么，你觉得那段话最能概括？

PPT出示：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

板书：资源有限

2请你认真读这句话，每一句分别对应课文的哪些相关段落？

学生汇报

二、学习3、4段，学会举例子

师：现在我们就来学一学课文的3、4自然段，看看作者是怎样给我们说明地球上的资源是有限的？在读之前，我先给大家一些阅读提示：

PPT出示阅读提示： 默读3—4自然段思考

1.课文主要运用了什么说明方法来说明资源有限？勾画相关句子，批注说明方法。

2.圈出能够说明矿物资源有限的词语，并批注你的理解？

1.生自渎批注，老师巡视指导。

2.谁愿意跟我们分享一下你的读书的收获

3.生汇报说明方法

师：文章选取了矿物资源这个例子来说明地球的自然资源是有限的。那么你又是从例子中的哪些词语知道矿物资源是有限的呢？

4.生汇报PPT出示重点词语标红（不可再生 越来越少 没有了）

师小结：对了不可再生、越来越少、没有了都能说明矿物资源是有限的。看来作者在例子的选择上是下了功夫的。（PPT出示 副板书：恰当 有代表性）

5.为了说明地球上的水资源也是有限的，老师准备了三份资料，请你选择一份最恰当的最具代表性的，补充到课文的第三段中。

PPT出示：地球拥有的自然资源也是有限的，拿水资源来说……

6.生尝试，汇报

过渡语：在说明人类无法移居到你别的星球这部分时，作者同样也运用了举例子的说明方法。你能快速找到吗？在找之前同样给大家一个阅读提示

PPT出示阅读提示 默读6、7段

 1 .用横线勾出用了举例子的说明方法的句子。

 2.你是从那个词语判断出举例子的说明方法的，圈出来。

PPT出示句子：例如……

过渡语：举例子通常都会有一些标志性的词语

PPT出示标志性词语

三、运用方法，补充课文内容

课文的第四段也在讲地球的资源问题，老师也在网上查找了一些关于地球资源的资料。请大家拿出练习单，看要求完成练习。

PPT出示练笔要求

1.请在给出的材料中选择一则恰当的有代表性的材料

2.运用举例子的说明方法将材料补充进课文的第4自然段中

3.在举例子时请用上标志性的词语

4.写好以后读一读

抽生汇报

师：听到你们例举的一个个例子，老师心里沉甸甸的，我们的地球那么可爱又那么容易破碎。我们不想再看到更多的森林王国消失，不想再看到第二个楼兰古城被沙漠吞噬，所以我们呼吁：出示句子，生读。

PPT出示：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好的造福于我们的子孙后代吧！

师：因为我们只有一个家园，——只有一个地球。