抓动作特点，写好动物的生活习性

教学目标：

1.明确描写动物的生活习性须体现动物特点。

2.学习把动物的生活习性写生动的两种方法（抓关键部位的显著特征及动作特点），并练习使用。

3.学会运用评价表评价习作。

教学重点：

1.学会把动物的生活习性写生动的两种方法，并在习作修改中练习使用。

2.学会运用评价表评价习作。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

师：孩子们，之前我们写了关于动物的文章。怎样才能写好动物的生活习性呢？今天，老师为大家带来了一些班级里的小作家描写的小动物的片段。

二、正反例文，感知特征：

1、班级小作家：（PPT出示四个学生的优秀片段）

师：请小作家何宋琦读一读你写的这个片段。

   片段一： 小狗睡觉可萌了。它整个身子趴在地上，两只前脚向前伸，后脚向后蹬。头紧紧地埋在两条前腿之间，卷着身子呼呼大睡。

                                                        ——何宋琦

师：何宋琦不愧是小作家，把小狗睡觉的生活习性写得很生动。仔细看，他抓住了小狗睡觉时的哪些关键部位？（板书：身子、前脚、后脚）他描写了这些关键部位的哪些动作特点呢？（板书：趴、伸、蹬）

师小结：何宋琦抓住了小狗吃食时的这些关键部位，写出了这些关键部位相应的动作特点，为我们勾画出了一只睡姿萌萌的小狗呢！

师：再来看看第二位小作家钟翌珂，她是怎样来描写小猫淘气的呢？请钟翌珂来读一读。

    片段二：小猫玩耍真淘气。什么东西都要去玩，有时站在房檐上伸出前爪去抓树上的树叶，一不小心摔了下去也不哭。玩累了，就去找其它小猫玩，但常常又会打起来。

                                                       ——钟翌珂

师：钟翌珂抓住了小猫玩耍时哪些关键部位？（板书：爪子）抓住了哪些动作特点呢？（板书：伸、抓）

师小结：钟翌珂同样也抓住了小猫玩耍时的关键部位，通过关键部位写出动作特点，把一只上房玩树叶的淘气小猫展现在了我们眼前。

师：一起来看看第三位小作家王子墨又是怎样写好小鱼运动的。请王子墨读一读。

   片段三：小鱼运动可真特别。它会首先做准备运动，比如围着鱼缸转几圈，摆摆它那美丽的尾巴，嘴里吐出几个泡泡，就像在对别人炫耀一样。接着正式运动开始了，身子快速地在石头里钻来钻去，再使劲一跃，糟了，用力过猛了，蹦到地面上了！

                                                        ——王子墨

师：小作家王子墨写的是小鱼运动的画面，好在哪儿？

预设

师小结：这三位小作家都是通过抓动物的关键身体部位写出动作特点，把动物的生活习性写生动了呢！

师小结：看来要写好小动物的生活习性，需要通过关键部位写出动作特点。（板书：关键部位、动作特点）

2、师：瞧，丁丁和冬冬也写了小动物生活习性的片段，大家为他们评一评。

 片段一：1、晚上是小猫的睡觉时间，要给它放点催眠音乐它才睡得着。

预设：没有写出小猫睡觉时相应的关键部位，更没有写出这些关键部位的动作特点。

片段二：2、小狗吃食时狼吞虎咽，吃完就跑去玩了。

师评：是呀，你真会学习，会评价。

师小结：丁丁和冬冬都没有通过抓动物的关键部位写出动作特点来，所以他们才写得不够生动。

三、例文引路，认清特征：

师：老师这儿还有一段这段特别有意思的描写。一起来看一看（PPT出示例文，师读）

由于它脂肪过度丰富，只能甩着溜圆的屁股，挺着蛮大的肚子慢慢地来到饲料旁，好像架子很大的老爷。只见它先用圆润的鼻子拱一拱、碰了碰饲料，再闻了闻，接着舔了舔，最后才用阔嘴大口大口地吃起来。吃的时候，两只耳朵像大扇子一样一扇一扇的，肥肥的脑袋一颠一颠，两只黑葡萄似的眼睛紧紧地盯着食物。它还老是闲不住，不时会发出哼哼声，一拱一拱地把汤汁和食物拱得满地都是。

进一步引导学生进行感知：

1、能猜出描写的是哪种动物的什么生活习性吗？怎么猜出来的？（预设：通过身体部位和动作特点）

师小结：孩子们都发现了，作者描写小猪吃饲料不仅抓住了屁股、肚子、鼻子、嘴、耳朵、脑袋、眼睛这些关键部位，还写出了甩、挺、拱、碰、闻、舔等动作特点。

2、师：前面老师为大家展示的3位小作家的片段都写得非常棒，都抓住了动物的关键部位，写出了动作特点。但是和描写小猪的作者一比，还差了一点点。比如说同样是写吃食这个生活习性，作者的内容写得长长的，就像发涨的面包一样，让人读了感觉美滋滋的。作者的另外一个小秘密，你发现了吗？

师：作者还抓住描写了小猪的屁股是溜圆的，肚子是蛮大的，鼻子是圆润，耳朵像大扇子，脑袋是肥肥的，眼睛像黑葡萄。活脱脱地写了一只肥头大耳的贪吃的八戒嘛！

师小结：

看来要把小动物的生活习性写生动，（指着板书）：不仅要抓住身体的关键部位写出动作特点，还要注意刻画身体关键部位的显著特征哦。（补充板书：显著特征）

四、任务驱动，实践练习：

  任务一：1、晚上是小猫的睡觉时间，要给它放点催眠音乐它才睡得着。

  任务二：2、小狗吃食时狼吞虎咽，吃完就跑去玩了。

师：丁丁和冬冬他们俩也觉得自己写得不够生动，想要请你们帮忙修改。现在请组长拿出任务单，用上老师送你们的法宝，在小组内帮他们修改。时间5分钟。

师：请这个小组的同学分享一下你们的修改。

生交流

师评价：写出了小猫睡觉时________这几个关键部位，以及动作特点！写得真具体！

师评价：不仅写出了______这些关键部位的显著特点，还写出了关键部位的动作特点，写得真生动！

五、迁移运用，内化方法：

师：既然我们会说、会评了，那现在让我们动笔也改改自己的习作吧！要求运用小法宝，选择你所写的动物其中一个生活习性进行修改，可以参考观察表哦。

1.指名生展示自己的习作，结合评价表引导学生进行评价。

2.现在请同桌交换读修改的部分，结合评价表为同桌进行评价。

（1）写了小动物哪方面的生活习性？

（2）抓住了小动物身体的哪几个关键部位？

（3）是否点出关键部位的显著特点？（有/没有）

（4）写出了关键部位的动作特点吗？（有/没有）

六、总结

好文章是反复修改出来的。相信，通过今天的学习，你能抓住动物身体的关键部位的显著特征及动作特点来写好动物的生活习性。这节课上到这里，下课后请孩子们对剩下部分内容进行修改，相信经过修改，你的文章会更生动！