区教材解读讲座

（王瑛）

学习单是教师随班就读教学的辅助工具，是教师选取普校教材内容研制出适合特殊学生差异或独特学习方式的学习材料，具有辅助教学的支架式功能。依照随班就读学生的学情分层处理教材，针对性设计出课堂学习单。通过在课堂教学中使用学习单，为教师提供教学建议和教学指南，为特殊学生提供学习材料，为互助伙伴提供具体的帮扶内容，多维度支持随班就读学生的课堂学习。

接下来，请吴小强老师为大家解读二年级数学随读生学习单。

（吴小强）

（出示ppt）学习单的学生学习内容分为三大板块——自主学习，教师辅导，伙伴互助。（出示ppt）学习单中教师指导内容分为个别教学目标，个别教学重难点，设计意图，教学建议四部分。

一、           学情分析

（出示ppt）随读生基本掌握了已学过的相关内容，只是在计算时要借助学具或掰手指，速度较慢。

二、           学习单中的教学内容

（出示ppt）内容分为：二年级上册第三单元《有多少块糖》，《儿童乐园》《动物聚会》三节课的内容。从学习单的内容中，可以体现出教学活动实施形式有：

情境教学——团体教学——小组教学——个别教学

（出示ppt）

(一)教学目标/重难点

《有多少块糖》

普通生教学目标：

1、结合数糖块的活动,经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。

随读生教学目标：结合数糖的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

普通生教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。

教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。

随读生教学重难点：

1、知道乘法算式中各部分的名称。

2、初步掌握乘法算式的读法和写法。

《儿童乐园》

普通生教学目标：

1、经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。

2、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。

随读生教学目标： 初步了解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，会读，会写乘法算式。

普通生教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。

教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。

随读生教学重难点：

1、知道乘法算式中各部分的名称。

2、初步掌握乘法算式的读法和写法。

《动物聚会》

普通生教学目标：

1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同连加算式与乘法算式之间的关系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。

随读生教学目标：

能在具体情境中进一步体会连加算式与乘法算式之间的关系。

普通生教学重难点：

学生能够列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

随读生教学重难点：

1、进一理解乘法算式的意义和各部分之间的名称。

2、能在具体的数学情景中观察、分析数学信息，进一步体会连加算式与乘法算式之间的关系。

PPT从教学目标和重难点中可以看出，与普通生相比，编者选择了一些基础的目标和重难点，对于理解性和思考性的内容，降低了要求。

（二）教学建议ppt（不读）

从教学建议中可以看出——学习单重视借助直观模型如原片、小棒、糖果之类的生活实物或图片，让学生能看得见、摸得着，把抽象的知识具体化，在操作感知中帮助学生从多角度理解乘法的意义。

（三）设计意图ppt

自主学习-设计意图：通过自主学习，培养随读生主动学习的意识，在学习单中去巩固旧知识，激发随读生探索、发现新知识的欲望。能使随读生形成良好的学习习惯，增强学习的自信。

教师指导-设计意图：在教师指导下，启发随读生去动手操作，在操作中去探索、思考，加强学习印象，激发随读生学习的兴趣，鼓励随读生大胆的去操作，去认知，去理解。

伙伴互助-设计意图：通过伙伴互助，在与同学进行沟通交流这一过程中，最大程度地激发随读生的主体性，促进随读生主动参与、主动发展。

从以上学习单的设计意图可以看出：

（1）编者借助教材的情境图进行分解，层层剖析，把教学难度降低。

（2）同时利用学生感兴趣的生活情境，借助实物图，帮助学生理解。

（3）在助学伙伴的帮助下，让学生通过模仿、交流、操作，理解知识，学会知识。

（四）教学反思ppt

《有多少块糖》教学反思

    该生能够在教师的指导下和助学伙伴的帮助下按照要求圈一圈，数一数，填一填，并准确列出算式。难点在于区分行和列。如：

通过课后练习单，进一步巩固基础知识。

《儿童乐园》教学反思

学生初步了解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，会读，写乘法算式。 达成了预设的教学目标。在助学伙伴的帮助下，学会了画图表示乘法的意义。但是在《伙伴互助》板块中，学生列加法算式出现了一定的问题，没有找到一份数是多少。说明学生仍然停留在简单的模仿上，而没有真正理解乘法中一份数和份数的区别。

在练习单的设计上加强了连加与乘法的对比练习。其次是继续练习画图理解乘法的意义。

《动物聚会》教学反思

   在《自主学习》和《教师指导》板块，学生掌握得很好，说明学生已经掌握了连加与乘法之间的转换。只是在“排”“列”的区别上仍然需要提醒。需要在以后的教学中反复强调，反复出现。

通过对学习单的解读，可以看出学习单具有以下作用：

l学习单增强了教师在随班就读课堂教学中个别辅导的有效性，促进随班就读课堂教学质量的提升。

l学习单提高了互助伙伴对随班就读学生的帮扶实效，增强随读生在班级的融合度，不但让普通生能接纳身边同学的不同，懂得提供必要的帮助，而且增强了随读生的学习自信，提高了合作交往的能力，从而学会必备的知识技能。

l学习单为检测教师提供了辅导内容、方式，更有利于课堂教学分层目标的达成。

l学习单让互助伙伴、家长知晓支持的具体内容和方式，更具有可操作性。

三、           二年级下册学习单的设计

（衔接语）通过刚才对二年级数学上册第三单元的解读，我们对学习单有了更深刻的了解。接下来，我选择了二年级数学下册第一单元《除法》中的第一课时《分苹果》制作了学习单，与老师们交流。

随读生情况分析：

   该生对数的概念及应用有一定的基础 ，能用百以内的数来表述生活情境，会口算整十数的加减法，能用列竖式的方法计算百以内的加减法。会熟练背诵表内乘法，能正确计算表内乘法。有平均分发东西的概念，能正确平均分发数量较少（10以内）的物品，认识除法各部分的名称，但对计算表内除法非常困难。在逻辑思维方面，能借助实物道具分析数量之间的关系，解决其接触较多的常见、简单的生活问题，但对于经历较少的生活问题，需要教师或同伴协助才能进行分析和解决。在语言表述方面，能比较慢地表述其经历的简单的一些生活情境，对于书面语言的理解、处理能力比较弱。

教学目标

随读生：

1、通过分物活动，能正确平均分发数量较大（30以内）的物品。

2、能用圈一圈图形的方式，解决除法问题。

3、知道除法竖式中的被除数、除数和除号。

教学重难点

随读生：

1、能用圈一圈图形的方式，解决除法问题。

2、知道除法竖式中的被除数、除数和除号。

教学建议

随读生：

1、课前让随读生准备一些圆片、小棒之类的实物，在家长指导下利用实物来摆一摆、数一数，平均分发实物。

2、在教学中设计小组平均分发实物活动，帮助随读生掌握正确平均分发数量较大（30以内）的物品的方法。并把实物变成相同数量的圆点和同伴圈一圈，帮助随读生将实物抽象为图形符号。

3、在教学中，教师要恰当的给予随读学生单独指导，使他能正确说出除法竖式中的被除数、除数和除号。在课堂活动中要及时给予随读生积极评价和鼓励。

4、在课后让助学伙伴和随读生玩“圈一圈”游戏，并在助学伙伴的帮助下根据图形列出除法算式。

（自主学习-设计意图）

活动要求：

圈一圈，在方框里填上适当的数。不会圈的同学可以用小圆片摆一摆。

随读生的设计意图：

借助课前准备的实物，用小圆片代替小花和铅笔摆一摆，巩固平均分的概念，解决问题，为下面的学习做铺垫。

（教师指导-设计意图）

活动要求：

1、在教师的引导下，读懂图意，提出问题，并通过探究、合作用不同的方法解决问题。

2、在教师的指导下认识除法竖式，了解除法竖式各部分的意思，并学会正确书写与计算。

随读生的设计意图：

1、在小组合作过程中，在同伴的帮助下学会平均分发18个小圆片，观察同伴解决问题的过程，感知平均分的多种方法。

2、在教师的指导下认识除法竖式中的被除数、除数和除号。

（伙伴互助-设计意图）

活动要求：在小组合作中运用本堂课所学知识完成练习。

随读生的设计意图：

1、在伙伴的帮助下找到除法竖式中的被除数、除数、除号和商。

2、通过圈一圈的方法，解决问题。在伙伴帮助下对照列出除法算式。

练习单

普通生设计意图：

进一步巩固学生对除法意义的理解，熟练掌握除法竖式的书写和计算。

随读生设计意图：

1、通过圈一圈、连一连巩固理解平均分。能在助学伙伴或家长的指导下列出除法算式。

2、巩固认识除法竖式中各部分的名称，并能在老师或家长指导下尝试计算。

在练习单的对比中可以发现：

随读生的练习单删减了：列出除法算式的内容。

增加了：对除法各部分名称的再次认识。

练习单的设计根据随读生的实际情况，进行适当的增减，制定个性化的练习单，因材施教。

（过渡语）

老师们，关于学习单的内容我就解读到这儿。随班就读工作是一个长期的过程，每一个随读孩子的成长都离不开家庭、学校、社会的共同关爱。接下来，请代老师就我校随班就读工作和大家做介绍。