《失踪的森林王国》

教学目标:

1、认识本课出现的8个生字，以及“安居乐业、妖魔鬼怪”等15个四字词。并能熟读课文。

2、了解森林王国失踪的原因。

3、用“山            ，水            ，人们的             ”写话。

4、学习词语理解的方法。

教学重难点：

用“山            ，水            ，人们的             ”写话。

课前活动：

听说咱们班的孩子喜欢畅游在书的世界，那我可要来考考你们的词汇量怎样？我来说意思，你来猜词语。

1、猜词语

看来孩子们的理解能力很强，我想待会儿一定会有出色的表现吧！静息

一、导入

1、今天我们学习《失踪的森林王国》。

2、这篇课文主要写了什么？

二、新授

（一）初读——把握文章总脉络

1、通过预习谁来说说这篇课文讲了什么？

评：你能抓住文中的关键词语来概括文章，会学习。

2、这篇文章有个突出的特点，文中用了大量的四字词。每个词语都是有温度的，我们用朗读把它们的温度读出来。怎么读呢？每个组轮流读一个词语。

3、分组轮流读

美丽富饶、安居乐业、怀恨在心、置若罔闻、鸟语花香、手舞足蹈、

妖魔鬼怪、跃跃欲试、高楼大厦、隐隐约约、混浊不堪、萎靡不振、铺天盖地、天昏地暗、背井离乡、四处横行、四处逃荒、无影无踪

评：字字准确，个个字响亮。

4、（了解词性）你瞧老师给这些词都穿上了不同的外衣，你发现了什么？

预：绿色的词语描写的是好的景象，是写森林王国有森林事的样子。红色的词语是森林王国失去森林后的景象。蓝色词语是和森林王国失踪有关的词语。

5、这些词语是什么意思呢？这节课我们就来理解它们。首先我们来回忆一下我们以前都用过哪些理解词语的方法？（生说师板书：理解上下文、查工具书、猜一猜、分合法、查资料、问别人）

其实理解词语的方法很多，我们在学习的过程中会学到别的方法。

（一）学习第一自然段，了解有森林时的森林王国

1、安居乐业

首先我们来看“安居乐业”是什么意思？“局”在字典里五个义项。读

A：生读五个义项

B：在这个词语里选哪个？为什么？

小结：你在选择这个字的意思时是根据它的词语的意思来选的，这叫字不离词。

C：“业”在字典里面也有三个义项，你们认为是哪个？那连起来“安居乐业”是什么意思？

D：在这个词语中“安”很好理解，就不用查字典。

小结：所以在遇到不懂得词语的时候，我们可以先通过工具书查这个词中不理解的词的意思。那这个词语的意思就很好理解了。

2、课文中“安居乐业”表现在什么地方，请孩子打开书，默读第一自然段，用横线勾出相关语句。

（1）“森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。”

A：同意吗？从这一句里，你们体会到什么？（生：快乐）请你读出人们的快乐！

评：你强调了“安居乐业”，老师告诉你个方法，如果把这个排比句中的“有的”读出高低来，你会读得更加有声有色。谁来试一试？（抽生读）

评：我仿佛看到了一片欣欣向荣的景象，来我么一起来读。（齐读）

小结：我们把这个词带到文中联系上下文进一步的理解了它的意思。所以我们在理解词语时要做到词不离句。

3、“美丽富饶”

（1）“美丽富饶”是什么意思？它在字典中也有三个义项。你认为是哪一个？那连起来是什么意思？

（2）“美丽富饶”又变现在什么地方？请在第一自然段用波浪线勾画出来。

A:抽生读。“很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，哪里鲜花四季开放，野果挂满枝头——”

B:孩子们，你们仿佛看到了什么画面？

引读“花儿、果子正散发着那浓郁的芳香，请你读一读；

小动物们自由自在，请读出它们的快乐；

百姓们在这里安居乐业，请读出他们的幸福。”

C:孩子们，你们那绘声绘色的朗读把那美丽的画面都引出来了（课件出示）播放音乐，教师随着音乐引读部分语句，学生再齐读。

小结：这连个词给我们展现了森林王国在有森林时的美丽景象。我们在理解它们时用了查工具书、联系上下文、分合法。平时在理解词语的时候我们也可以灵活的运用这些方法。

过渡：这些词是什么意思呢？（混浊不堪、萎靡不振）请默读8——13自然段，联系课文内容想想。

（三）学习8——13自然段

1、默读

2、（出示图片）看到这幅图片你理解了哪一个词语？谁来用自己的话说“混浊”是什么意思？

（1）理解“混浊”

师：看图也可以理解词语，这也是理解词语的一种方法。呼吸了混浊的空气会怎样？请你带着这样的感觉读一读这句话。

“工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。”

A：抽生读   男生读

（2）理解“萎靡不振”

A:混浊天空下的人们又是怎样的呢？看到这幅图，你想到了哪个词语？

想象一下人们没有精神可能是怎么样的？（上学没精神）

刚才我们通过想象又进一步理解了“萎靡不振”的意思。（贴字;想象和联想）

B：谁来读出人们的“萎靡不振”

“火车、汽车——————鸟语花香。”

小结：这两个词语又给我们展现了失去森林后森林王国的景象。

3、对比森林前后的景象  第一段 第八段

是呀，这样不愉快的事还发生了第二次、第三次……这样“接二连三”地发生着：工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，人们开始怀念……（课件出示第一自然段相关语句，回顾昔日美丽富饶的王国情景）

（1）这两段在写法上都有相似之处。我们来看一下段落的前面都是在写什么？

师：这两句都是在写人们看到的现象，后面都是是在人们的感受。

（2）来，我们继续来看王国森林被破坏后的景象，人们又会有什么感受？（出示图片）

用句式：山            ，水            ，人们的            

（3）那么你们在回家的路上看到了什么现象，有什么感受，请写在你的书上。

小结：那以后在什么中看到什么现象，有了什么感受就可以用这样的句式表达出来。

过渡：这几个词语你理解了哪个就联系课文说一说。

（四）手舞足蹈、背井离乡、铺天盖地、四处逃荒

1、抽生汇报理解的词语

师：像这种表示动作的词，我们来做做动作对于词语的理解会更深刻。这也是理解词语的一种方法。

“铺天盖地”

小结：这几个词语又给我们展现了失去森林保护后王国的可怕景象，我们去看一看，认真看画面和歌词，静静的感受。（放视频）

2、老师看到你们的表情，我想你们的内心一定收到了震撼，请用你们的朗读展现你们内心的感受吧！捧起书来，读（9到13自然段）

（五）学习2——5自然段

下面这两个词又是什么意思呢？请孩子们默读2——5自然段联系课文内容说一说。

1、理解“怀恨在心”“置若罔闻”（“置若罔闻”的托辞：固执己见、一意孤行）

2、理解了这两个词，谁来说说森林王国为什么失踪了？

3、新国王看到自己的王国被淹没了，他会怎么想。

所以我们要记住这句话“保护森林，人人有责！”