浅谈对班主任工作的认识

浅谈对班主任工作的认识

郭  琴

   班主任工作复杂、艰辛和繁忙，虽然我才担任班主任工作没多久，但我觉得当班主任是很有成就感的。其实干一行爱一行，既然我们选择了这个太阳底下最伟大的事业，那么我们就该无怨无悔。今天我就浅谈一下我对班主任工作的认识。

一、学会做人

“方方正正写字，堂堂正正做人。”现在的孩子大都是独生子，“自私、自大”、“惟我独尊”简直就是小皇帝，学习态度很不端正，针对这种情况，我觉得首先应该教会孩子们做到学习态度要端正，“字如其人”，让孩子们方方正正写字，端正学习态度，认真对待每一件事情，进而学会如何做人。

在平时的教学过程中，我也是努力去追求这一目标，如他们的作业书写，我及时检查，及时提醒，久而久之，孩子们的习惯就养成了，学习态度也就端正了，也就学会了如何做人，和谐班级氛围形成了。

二、讲究“细”

（1）观察细

学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。

这学期开始，我并没有忙于制定条条框框，我做的第一件事，也不是急于去规范学生的言行，而是利用班队会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。一段时间以后，大部分学生的性格特

点和兴趣爱好也都比较了解，这个学期的工作已有了学生的信赖和拥戴为前提。

（2）制度细

在对学生进行了较为详细的了解之后，我就根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生学习、纪律、间操、卫生等诸方面均有明确规定和具体的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。同时，我注意维护班级管理条例的严肃性。我知道其实每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生的量化分有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。

（3）工作细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生。比如：在进行班级工作分配时，我的分工很细，细到教室的窗台由谁擦，门玻璃由谁擦，卫生工具由谁管理等等。在学生的作业要求上，我也是细到极致，字应写多大，作业书写格式都有明确的规定。我这样做的目的就是让学生感受到一个细字，从而培养他们严谨细致的学习态度。

三、讲究“严”

（1）突出班主任在班级中的地位

一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。

（2）重视开始，争取主动

一般情况下，相对调皮的学生在接触一位新班主任的时候，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，我在刚开始的时候就盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮的学生以当头一棒。工作总是要做的，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

（3）多树正面典型，多发现学生的闪光点

　　要学会欣赏学生，多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。如何挖掘学生的潜能，首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点，用欣赏的眼光去赞美，这样才会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。树立正面典型，发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用，使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色，班风便会蒸蒸日上。

   四、加强引导，养成习惯

　  我不仅使学生明确各方面的规定，更注意引导学生在行为上落实班级的规定。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了。

　  总之，班级工作要想开展得有声有色，就需要一个班主任能够倾情付出，这样，就一定能收获甘甜。