调查生活垃圾 教学设计

                   《调查”生活垃圾”》教案

                                九江小学  李凯云

一、教学内容

   北师大版小学数学五年级上册17—18页

二、教学目标

1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合。

2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

三、教学重难点

教学重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

教学难点：通过解决具体问题理解运算间的联系。

四、教学准备

   教材、课件

五、教学过程

（一）、复习导入

师：这是以前我们学习过的混合运算，你还记得它的运算顺序吗？

生回忆

师：你会做吗？看谁算的又对又快！

生计算，然后订正。

（二）、探究新知

1、师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，今天咱们就来研究“调查生活垃圾”中出现的数学问题。

下面就是五年级一班的调查汇报情况。（课件出示教材情境图）

师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？

学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。

师：30.8kg表示什么？

生：

师：首先能知道什么？（4周产生……）

师：读完之后，你想到什么？（师圈4周）

生：

师：周？我们能知道1周有7天。原来这里还有一个隐藏信息，同学们真细心。

师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

生:

师：能提一个用两步计算的数学问题吗？

2、活动

生独立完成导学单，再交流汇报

3、汇报

师：为什么先算30.8÷4，再算÷7

生：先求…再求…

4、出示调查二

师：读完这句话，你想到什么？1.3吨表示什么？3.5吨表示什么？

生独立完成，交流，汇报。

师小结：观察这几个算式，都是小数的混合运算，介绍每个算式的运算顺序（详细），那么，你会计算吗？

5、完成计算巩固

生独立完成，计算，订正。

6、总结规律

引导学生观察综合算式，得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。

三、巩固练习

完成导学单课堂练习

四、课堂总结

本节课你有什么收获？

六、板书设计：

                      调查“生活垃圾”

30.8÷（4×7）      1.3-3.5÷5       1.3-3.5÷5

     =30.8÷28          =1.3-0.7

     =30.8÷7           =0.6（千克）

     =1.1（千克 ）