《小小鞋店》教学设计

                   《小小鞋店》教案

                                九江小学  李凯云

一、教学内容

   北师大版小学数学三年下册80-81页

二、教学目标

1、通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。

2、使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题，回答问题，同时能进行简单的分析。

3、使学生亲身经历调查、统计的简单过程，在统计中发展数学思维，培养创新意识，提高解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题，回答问题，同时能进行简单的分析。

教学难点：使学生亲身经历调查、统计的简单过程，在统计中发展数学思维，培养创新意识，提高解决问题的能力。

四、教学准备

   表格、自己的鞋号、课件

五、教学过程

（一）激趣导入，揭示问题

师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢

师：今天啊，李老师给大家带来了一个谜语，看看谁会猜。

出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。（请学生猜一猜）

生：鞋

师：同学们真聪明，鞋是咱们生活得必需品，我们都离不开它，今天李老师想和大家一起玩一个游戏，模拟开一个“小小鞋店”

板书课题：小小鞋店

师：要开鞋店，首先就要进货，那么应该怎样进货呢？我们进货需要考虑需要调查一下什么内容呢？

生：款式，种类，颜色，男女，鞋号、数量

师：同学们考虑的太周到了！我们调查的最主要的项目应该是——鞋号。

（二）探究发现，建立模型

1、以本班学生为例，进行鞋号调查活动。

师：我们怎么知道同学们的鞋号？

生：调查

师：你准备怎么调查？

生：举手、投票

师：我们有这么多的调查方法，都可以，现在请你调查一下你们小组的鞋号情况，并记录下来。

小组活动，汇报。师出示

师：老师在课前调查了我们班男生和女生的鞋号情况，也记录了下来。看到这张表格之后，你们有什么想法？

生：不够清楚。信心很乱

师：你们想干什么？

生：整理

2、师：现在我们先一起来整理一下男生的。我们可以怎么整理？有没有更简便的记录方法，能让我们看起来一目了然，很快就知道每种鞋号的人数呢？

生：画正字、写数、画线……

师：现在请你用你的方法整理整理。

 生活动。汇报展示

师：老师这儿收集了几位同学整理的，你能看明白吗？

生交流

师：同学们说得都很棒！有这么多的记录方法，这些统计方法其实是咱们以前就认识的。下面，我想请同学们看看这个，你能看懂吗？

师：猜猜我的第二个小×会打在哪儿？那下一个呢？

师：你们是怎么知道的？

生：

师：我为什么这么整理啊？

生：按照顺序来统计的，这样的话就不容易漏掉。

师：那你能把剩下的完成吗？

生活动，汇报展示

生个别展示。汇报完成过程

师：那你最后的结果呢？

生：34号的？个，35号的？个……

师：你们对了吗？

3、获取信息

师：看着这幅图，你能获得哪些信息？

生回答

师：还有很多的信息！通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？如果进男鞋的话，咱们能怎么进？

（同学发表各自看法）

4、小结

师：为了开一个小小的鞋店，咱们做了一系列的工作，做了那些工作？

生：调查男女的鞋号

师：这个过程我们称作：收集数据

师：接着咱们又干了什么？

生：整理数据

师：接着？

生：分析数据

师：在分析数据的过程中，咱们做了两件事

生：获得信息

生：做出决定，给出建议

师：孩子们看，在咱们今天的活动当中，其实就是经历了这样一个过程。

5、练习

师：今天咱们学会了一种新的整理方法，你学会了吗？真的吗？我们来试一试。

（三）总结

师：今天咱们通过小小鞋店学习了收集和分析数据，你有什么收获？

生：多种统计办法

生：找信息

六、板书设计：

                         小小鞋店

鞋号

款式

数量     收集数据——整理数据——分析数据（获得信息，给出建议）