教育案例：​我们对他的关心太少了

“吴老师，吴老师，陈同学说他有300多块钱！”班上一个孩子急匆匆地跑到办公室报告。我心里“咯噔”一下，莫非他又拿了谁的钱。说起这个“又”，我很头疼。上学期期末孩子就拿过家里200元，我及时电话告知了陈妈妈这一情况，并对孩子进行了说服教育。结果出乎意料，开学仅仅一个月，孩子怎么又“重蹈覆辙”？我的心里特别不平静，到底问题出在哪儿？上次没有找到问题的源头吗？

我将孩子叫到办公室，他怎么也不肯承认，我也只能“晓之以理，动之以情”。禁不起我的软磨硬泡，孩子总算开了口：“从开学到现在拿了妈妈三次钱，总共是430元。现在还剩140元，藏在床下面……”说完他就默默地低下了自己的头。不到1个月，孩子偷钱的次数和金额另我震惊，内心特别复杂。孩子成绩很好，平时也乐于与同学交往，没有感觉到有异样。这时我才意识到问题的严重性，也很悔恨上次处理问题的肤浅。所以这次绝对不能像上次那样，电话联系家长教育一下就了结此事，一定要与家长面谈分析这个问题。于是，我心急火燎地拿起电话打给陈妈妈：“你好！我是吴老师，今天有同学举报孩子有300多块钱，我就把他请到办公室了解情况。结果他说从开学到现在拿了你三次钱，总共是430元，现在还剩140元，藏在床下面。”“真的吗？他真的拿了那么多钱吗？”陈妈妈简直不敢相信的追问起来。我急切地问道：“你能来学校一趟吗？我想当面与你谈一谈这个问题。”“我现在来不到，现在在新津。”电话那头传来轰隆隆的麻将声，紧接着就是一阵嘟嘟嘟的盲音。我郁闷极了，到底是怎么回事啊？正在就纠结时，电话铃声响了起来：“不好意思，刚刚电话没电了，明天早上来行吗？”我爽快地答应了。

第二天一早，陈妈妈如约而至。简单交谈后，陈妈妈特别无奈，找不到孩子偷窃行为的原因。看着陈妈妈怀里躁动不安的一个小女孩儿，我隐隐约约的感受到问题的突破口可能就在这里。我便将谈话内容引到了家庭中，接下来的交流才让我触目惊心。

陈妈妈抱着小女儿，眼含泪花对我讲起家里的故事：“孩子3岁的时候我们就离婚了，他跟着他爸爸生活，他爸爸就带着他跟几个不同的女性生活过，我也没怎么照顾过他……。后来，我们复婚了，又生了这个娃娃，现在2岁多了。”说着陈妈妈深情地望了一眼怀里的小女儿，接着又说：“虽然我们现在一起生活了，但是主要精力还剩放在了小女儿身上，对他的关心太少了。他经常也会怪我们只爱妹妹不爱他，因为有时他稍微犯一点错，他爸爸就会打他，而且打得很厉害。现在，他看见他爸爸有时都会吓得发抖。”陈妈妈说着说着眼圈中的泪水便滚了出来，开始反省自己对孩子的忽略：“前段时间家里面装修房子，可能放了20万现金在家。我和他爸爸都在里面拿钱，也没有关注到他，可能就是这样他拿的钱。”

随后陈妈妈还对我讲起了家里另一本“难念的经”。由于修建机场二跑道，孩子的爷爷奶奶、外公外婆均属于拆迁安置户，手里有一大笔钱。对于这个孙子特别疼爱，加之原来儿女离异，所以对这个孙儿有一种特殊的感情。陈妈妈还提起了上次那200元的事：“那钱就是从外婆哪儿偷的，回去后我们与老的沟通。不仅他们没批评孩子，还和我大吵一架。并扬言孙儿自己供，不需要你们管。我们平时根本不敢在老的面前批评孩子，只要说起来肯定要爆发‘内战’”。听完孩子家里面的故事，我心里特别不是滋味，便从以下的分析入手帮助陈妈妈解决孩子的问题。

【案例分析】：

一个家庭条件优越，成绩较好的孩子背后，频繁偷窃行为背后缺失的是什么？或许能够从心理学家马斯洛的心理需求层次理论中找到答案。

孩子是真的缺钱吗？不缺，但为什么会疯狂地偷钱买零食、买玩具、招待同学。或许就是“归属与爱”的需要没有得到满足，父母离异后对孩子爱的缺失，复婚后因为小女儿而对孩子的冷漠。一个五年级的孩子怎么能够承受这些？得不到爱怎么办？只能将自己的这种心理需求转化为另一种行为方式——偷窃，用偷来的钱暂时满足自己当时的需要，不多久新的需要出现怎么办？重复自己的偷窃行为。加之，父母和祖辈对待问题的不同立场，导致孩子对自己的行为没有一个正确的认识，从而泥足深陷。

再者，在这个家庭中，孩子非但未能得到相应的关爱，更为可怜地是稍加犯错便会遭到一顿“暴打”，最后的一丝“自尊的需要”都被无情的摧毁。孩子怎么能不犯错！

因此我采取了以下解决问题的策略：第一，与孩子敞开心扉进行交流。首先，让孩子明确自己的这种行为是错误的，并且应该改正。现在是自己最需要增长知识的时候，必须把全部精力投入到学习中来。同时，教育全班同学关心身边的同学，积极营造一种“班级就是我们的家”的氛围。这样不仅可以让孩子在学习中重树自信，同时也能体会到集体的温暖，从侧面弥补孩子“归属与爱的需要和自尊的需要”。另外，也开导孩子理解父母的态度，并不是你被他们遗忘了，只是妹妹还小，需要更多的照顾而已。你是哥哥，肯定会做好妹妹的榜样。第二，进行家访。与孩子的父亲和爷爷奶奶进行沟通，将孩子产生偷窃行为的心理根源告诉他们。孩子现在正处于家庭的弱势角色，暴力和溺爱只能让孩子产生更为偏激的行为，所以亲人们应该将爱用正确的方式慢慢的浸润孩子的心中，让他得到“归属与爱和自尊的需求”。然后家、校联手，引导孩子向更高的需求层次“自我实现”迈进！