​校本讲座：关于“校园币”的构想与期望

我们的现状:近几年，无论是社团活动还是德育活动，一切的课程设置都不温不火，尽管我们已经非常努力了……不论学生还是老师，大多活动都是各部门、学校层面的一厢情愿。学生、教师的积极性都不高。这就充分说明了一点：所有的付出并没有调动大家的主观能动性！我们的管理是苍白无力的……

一点想法：世界那么大，人口那么多，是什么让各行各业的人各司其职？

发行货币，并赋予其一定的功能！我们能否也这样，通过发行“校园币”的方式，给予其一定的使用价值，让其在校园内流通？既能调动学生的积极性，也能解放我们自己？

“122”的基本思路：

   1、以课程处为中心，发行、回收校园币：与德育处、教导处协商发行总量、项目，设立奖励机制，负责兑换奖励。各部门反馈信息，进一步调整发行方案。

   2、德育、教学两方面齐头并进：德育处、教务处需要思考一学年的主要活动项目，分班级活动、个人活动（相对精细化），大概发行总量。如：书写评比、速算总动员、环创评比、小主持人… …，同时，还可以考虑志愿者活动，将部分活动交由班级、学生承担。

   2、学生个人币与班级币两个层面发行：

   学生个人币：主要通过个人努力获得校园币，累积到一定数量可兑换不同礼品。如：学习用具、电影票… …

   班级币：奖励给在集体评比中表现优异的班级，根据情况，可只奖励给某班，也可分等级奖励给全年级各个班级。累积到一定数量可以兑换，校园野炊、购买土地… …

具体的做法：

   1、学生账户管理：给每位学生发行一本校园银行存折，按照存折上格式，填写好学生的个人信息。每周五放学前统一由各班自行结算，结算后，收入与支出记入存折，校园币统一回收到班主任处。

   2、货币的发行：每位学生每周拥有5枚基础币（币值1）；核定发放每位同学每周面积总量为“5”的校园币（面值2+1）；每位公科教师每周可领取货币总额为“课时数÷2×5”，首次领取课程处，随后每次由各班课代表处领取。

1、奖品的设置：三个维度：学习用品、玩具、零食；奖品陈列：小牧童书吧（暂定）；相应校园币积分：积分10203050100价值1元3元5元15元40元    3、奖品的发行：每两周拿存折兑换一次；兑换地点：多功能厅；兑换时间：1-3年级周五中午、4-6年级周五下午。

一点想法：

或许让孩子们为了一、二十年后的明天而努力是我们的一厢情愿，但对孩子而言，他们能理解的、能看见的是现阶段的利益，因此便有了“校园币”这一想法。教育之事可大可小，但绝不能可有可无！评价的导向与激励作用不言而喻，可能在我们实施的过程中，还会遇到很多的困难和疑惑，但都不要紧，因为，我们在坚持做正确的事！

跟进措施——“牧歌讲堂”：

牧歌讲堂

2016-2017学年度秋期安排表

目标：构建学校学生评价体系的建立

内容：围绕“校园币”的使用开展经验分享活动

具体安排：

               时间                 教师

              第二周               黄光霞

              第四周               吴  娟

              第六周               四年级

              第八周               二年级

              第十周               五年级

              第十二周             综合组

              第十四周             三年级

              第十六周             一年级

特别说明：

1、分享人务必提前一周将讲稿整理成文档和PPT，交吴娟审核；

2、每一次的分享要介绍本年级（综合组介绍各个学科）不同班级的使用方法，综合比较做的好的经验，以及需要改进的地方。

3、每次讲述人负责撰写通讯，当天晚上交吴娟审。

在孩子们的成长过程中，评价的导向与激励作用不言而喻，在新课程理念的洗礼之下，我们看到老师们不再吝啬对自己的赞许与夸奖，这是一种了不起的进步。但也存在着一定的问题，对于一个班而言，或许每一位老师的评价标准，奖惩内容都不同，对于学校来讲就更难统一标准了，孩子们无所适从，老师们也心力交瘁。为了进一步有机协调并整合学校工作，让所有的教师参与评价来调动孩子们的积极性。胜利小学根据校情、学情，开设了“千里马银行”，以校园币为载体，撬动学校评价体系的建构与改革。