《青蛙吃虫子》教学设计

青蛙吃虫子

一、 复习导入（小组比赛）

1、快乐抢答

2个十和4个一合起来是（  ），7个十是（   ），

56里面有（  ）个十和（   ）个一，60里面有（  ）个十。

2、口算我能行（口算卡）

30+20=  80—10=  60—50=  50+20  64+5=   57—2    83+6   3+26=

师：表现真好，奖励你们猜谜语（课件）

猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）

师：那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？

师小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、 探究新知

1.出示主题图，提出问题

师，今天青蛙兄弟一起来探讨新知识，从图中你发现了哪些数学信息？（指名汇报）

师：我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们想想能提出什么数学问题呢？

生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

生2：大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？

生3：小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫？

2、探究解决方法：

（1）、一共吃了多少只虫子？

师：同学们真的很棒，可以提出这么多问题，那我们先来帮青蛙哥哥解决第一个问题，一共吃了多少只虫子？（贴板书）

师：你解决这个问题会列出什么算式？

生：56+30=86（只）板书算式

师：都会算了？那请你来说说你是怎么算出来的？

生1：50+30=80   80+6=86

生2，十位5+3=8，就是80，80+6=86。。。。。。。。。

师：都说得好像有道理，那我们动手验证一下你这样算到底对不对？（要求）用小棒来摆一摆，可以讲故事，大青蛙吃了多少只虫子，小青蛙吃了多少只虫子，一共吃了多少只虫子。你会像老师这样边说边摆吗？

全班交流：指名上台边摆边说，再让同学们用计数器拨一拨，指名边拨边说。

师小结：可以把56里面5个十的5和3个十的3相加，得到8，表示8个十，写在十位，个位在加上6个一，那就是86。

（2）、小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？

师：同学们可真厉害，不仅会列式解决问题，还可以动手操作来验证自己的方法对不对，每个小组都再开一朵小红花。

师：青蛙弟弟问，我比大青蛙少吃了多少只虫子呢？（贴出第二个问题）

谁来列出算式？

生：56—30=26（只）

师：你都算出来了啊，说说你是怎么算的？（指名）

师小结：把56里面5个十的5减3个十的3，得到2，表示2个十，写在十位，个位在加上6个一，那就是26。

师：动手操作验证一下得数26对吗？（自己选择计数器还是小棒，边摆边说）

全班交流，指名上台小棒法，计数器法。

3、算一算，说一说。

师：我们都是这样想的吗？掌声送给自己。我们一起来看看今天学习的这两个算式，他们当中的数字有什么相同的地方？

引导56是两位数，30是整十数，揭示课题，今天我们学的就是两位数加（减）整十数的计算（板书）。同学们会计算了吗？

那敢接受我的口算挑战吗？

课件出示     34+20=   34+2=  你是怎么算出来的，上来演示小棒或者计数器。

再出示71-10=    71-1=    说口算过程，也可用小棒计数器演示

引导总结：个位上的数要和个位上的数想加减，十位上的数要和十位上的数相加减。

三、 应用新知，解决问题。

1、师：青蛙兄弟很高兴大家为他们解决了这两个问题，开心的在数线图上跳起了舞，想看看吗？

P54页3题，看一看，填一填。指名交流信息，算式，口算方法。

2、第1题，我们的环保好朋友出来有青蛙，还有啄木鸟呢，他们正在为我们的树木治病呢，去看一看吧。

说信息，列式解答，口答答语。

3、同学们很能干，所以老师会奖励孩子们去春游，出示第6题，你知道了什么数学信息？

还差多少瓶水什么意识？水少了，。水比人少了多少？

独立列式解决，集体交流。

四、 课堂小结

五、 这节课我们一起学习了什么知识呢？