研究课教学设计

《文具店》教学设计

               西航港小学  王婧

教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》

教学目标：

1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。

2、学习认、读、写简单的小数。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能把元角分改写成用元作单位的小数。

教学难点：从整数的视角，借助元、角、分初步理解小数的意义。

学情分析：学生有认识整数的基础，且大部分学生在商品的价签上看到过小数，并不陌生。而且在二年级上册已经学过元角分的认识。

教学过程:

一、创设情境，导入新课

师：在文具店里我发现了好多数。哪些数是我们认识的老朋友呢？

师：对！它们是我们以前学的整数。那这些数就是我们的新朋友了!关于这些新朋友你想知道些什么呢？

师：那我们就带着问题到文具店里去学习一下吧！（板书：文具店）

二、探究新知

（一）初步感知小数与元角分的对应关系

师：这四件商品的价格你知道它们分别是几元几角几分？请完成导学单第1题，填一填，说一说。

生独立完成,汇报。（全班及时评价）

师引导发现：原来在这些数里，不同位置上的数字所表示是意思就不同。看来这些数的每个数字与元、角、分有着联系。那它们之间究竟有怎样的联系呢？

（二）认识小数，学会读写

师：同学们，通过刚才的学习，我们认识了一种新的数，它们和以前学的整数一样吗？那它们是什么数呢？我们一起来听听智慧老人的讲解。

师：小数点长的什么样子？它写在哪儿呢？对，你们观察真仔细，小数点写在数字的右下角。（书空）小数怎么读呢？咱们再来听听智慧老人的讲解。播放音频，分享收获。

师抽生试读0.50，同桌互读1.06和6.66，抽生再读10.10，同桌写并互考，选三个抢答。

（三）把带有元、角、分的数写成以“元”为单位的小数

师：看来同学们对小数有了一定的了解，那么下面的人民币又是多少钱呢？

你会不会用小数来表示它们是几元？(PPT出示合作要求)

生独立完成，小组讨论，代表汇报。

引导反思：小数和整数有哪些地方相似？

三、练习巩固

1.应用：练一练第1、2题巩固读、写及意义。

2.挑战自我：你能在数线上找到这些商品的价格吗？试一试。

3.补充数学文化：你知道吗？拓展小数在生活中的应用。

总结：回顾我们的学习过程，你有什么收获？

四、总结全课

   小数在我们的生活中不仅能表示价格，还能表示很多事物，它就在我们身边，希望同学们在以后的学习和生活中，留心观察、用心思考，去探索和发现更多的数学知识。