核心素养培育向核心

激发审美情趣，养成学会学习，鼓励实践创新，指向教改前沿。2016年11月2日，在罗莉老师的带领下，棠湖小学的九位语文老师，来到杭州电子科技大学体育馆，参加核心素养下的小学语文“发展课堂”研讨观摩会。

第一天上午，我们聆听了三节课和一场教育访谈。清华附小校长窦桂梅老师执教阅读课《阿长和"山海经"》。窦老师顺学而导，一步步引领学生学字学词学句，从初读、细读到深读，咬文嚼字，品词析句；朗读、默读，进行言语理解和表达的锤炼；循序渐进，步步深入，由表及里，由此及彼，从现象到本质，去不断发现文字背后的奥秘，受到文本精神的熏陶感染。《阿长与<山海经>》，是窦老师又一次成功的探索，也是窦老师教育思想和教育行为方式的开拓，它堪称是“语文立人”的精彩演绎，“主题教育”的一个生动范例。

第三节课，清华附小副校长王玲湘老师执教美文导读课《朝花夕拾》简约而不简单，四十分钟只有两大版块：一是赏“花”；二是寻“花”。 赏“花”版块安排了“了解鲁迅”“阅读目录”“阅读片段”等任务。寻“花”主要激发阅读欲望，寻找篇与篇之间的联系。这些环节非常清爽，每个环节的问题也很集中，没有繁琐的分析、面面俱到的提问和过度的拓展延伸。上午，最让人激动的还是听杨澜现场的教育访谈。她对农民工子女和留守孩子提出的“艺术教育，爱的启蒙”这一阳光教育计划深深感动了我们，一个知性优雅的女人最美的地方就在于她的善良和博爱！而她与窦桂梅、王崧舟、周一贯老师关于教育现状的现场讨论，更是引起了现在所以老师们。

下午聆听了薛法根老师执教的《诚实与信任》。他对语言材料有敏锐的洞察力，薛式词语教学非常有特色。他通过研读教材，构建有词语教学模块，不同模块施以相适应的教学策略。薛老师让孩子们把三个自然段各读成三句话，再把三句课整合成一小段话概括内容。在训练过程中，年段把握适切，支架搭建有效，面向全面体学生，练习过程充分，目标达成度非常高。老师还利用教材进行了表达训练。既训练了书面语言的表达力，又训练了口头语言的表现力。杭州市崇文学校副校长虞大明老师执教的《女娲补天》，老师用大量的范例引导孩子去读好故事，讲好故事！启发孩子去想象故事内容，体会神话故事的神奇和作者安排故事的巧妙！蒋军晶老师群文阅读课《草莓新闻》，用新闻话题引导孩子们学会阅读信息，提炼信息主要内容，更重要的是学会辩证地看待分析问题！培养了学生语文的综合能力……

发展的课堂是美的，美在师生和谐，美在动态生成，美在超越创新，发展课堂的背后凝聚的是老师的和睦和、和悦和融和。而这，折射出的是一个人修养、底蕴和风格。无疑，名师就是有修养、有底蕴、有风格的人！