余娜-研究课-教学设计

《图书馆》教学设计

                                      四川大学西航港实验小学      余  娜

教学目标：
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点：
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点：
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教学准备：PPT、小棒、计数器
教学过程：
一、情境创设，谈话导入。
1．谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？

生：……

同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。
2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（板书：图书馆）
二、提出问题，初探进位加法。
1．提数学问题。
（1）看图找信息。请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图中你发现了什么？

生：我发现了《童话世界》有28本、《丛林世界》4本、《海底世界》9本、《咪咪学院》8本。

师：小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能根据你们发现的信息提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）

生1：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本？（板书）

生2：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？（板书）

生3：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本？（板书）……
（2）根据问题列式。我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：生1的《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（全班齐读问题）我们要解决这个问题需要找到那些信息呢？

生：《童话世界》有28本、《丛林世界》4本

师：那该怎样列示呢？

生：28+4
2.初探进位加法。
（1）初探算法。大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算这个结果吗？请孩子们开动脑筋在下面用小棒摆一摆、算一算。（生独立摆，师巡视）

（2）交流算法。

生1：学生上台演示数小棒，先摆28根，再摆4根，把4根里的2根和28根凑成30根，再加上2根，一共是32根。板书：①28+2=30  30+2=32 

生2：先算8+4=12， 再算20+12=32 。（板书：②8+4=12 20+12=32）
师：孩子们真是群会动脑筋的孩子，那你们能用竖式算一算吗？列竖式前你们能先在计数器上拨一拨吗？

生3：先在计数器上拨出28，然后再一个一个在个位上加珠子，拨2个后个位满十了，满十进一，然后接着在个位上拨两个珠子，最后结果就是32
师：出示计数器演示“满十进一”。孩子们说的非常好，现在我们来用竖式计算。（让学生说在用竖式计算时，写的时候要注意些什么？又是怎么算的？）
师：生先尝试在本子上列，然后师带领孩子一起理解。相同数位要对齐，先算个位8+4=12满十了？怎样记不会忘了进一。（师板书进位一），并让孩子们一起来说一说；再算十位，算十位时不能忘记进上来的1。（完后同桌之间互相交流刚刚的竖式计算过程，最后全班齐交流，巩固算理）
板书：④竖式 （满十进一）
（3）小结。
通过大家的思考，我们用摆小棒、计数器和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）
师：用你喜欢的方法，解决生2和生3这两个问题，相信你的速度会越来越快。接下来，动手用竖式算一算。
师：做完后，同桌小声交流你的想法。
选择2名列竖式的同学上台板演。并全班订正。
三、多层次练习，巩固进位加法
1、摘小花儿
（1）机灵狗说咱们班的小朋友个个学习都认真，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿”的游戏吧？（出示图）看到这么多漂亮的小花儿，你们想摘吗？给你们1分钟思考时间。（选人计算）
（2）摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？
2、看谁是个最好的医生
你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）
四、成功体验，回味进位加法。
1．这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？
2．你想要提醒大家在计算中要注意什么？