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动静结合让景物活起来_周晓玲工作室_双流名师工作室

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动静结合让景物活起来

文/程沙  时间:2015-10-27  浏览数:1190

教学思路:面对大千世界的人、事、物、景,学生要有发现的眼睛,学会抒发自己内心的感受,表达自己对事物的看法。要能够透过客观事物表象,运用想象,去感受与之相联系的情感。

教学目标:1、指导学生读懂例文《荷塘旧事》的片段,领会写一处景物的方法。

         2、写一处景物,抓住景物动态与静态特点,动态与静态描写相结合让景物活起来。

         3、在习作中培养学生留心观察生活、热爱生活的感情。

教学重难点:抓住景物动态与静态特点,动态与静态描写相结合让景物活起来。

课前准备:图片、动态景物视频

课时安排:1课时

教学流程与设计意图:

一、佳文赏读,感受美景

1、同学们,你们都见过荷花吗?见过荷塘吗?(生:见过)你能用一个词语或一句诗句来形容吗?

老师为大家带来了几幅优美的荷塘的图片。(ppt出示荷塘图片)

2、教师配乐、配图朗读课文三、四自然段。学生边听边看边想象画面。思考:景美吗?美在哪儿?

3、看着这些图片,听着老师的朗读,谁来与我们分享你觉得作者描绘的荷塘美吗?美在哪儿?

师引导:仿佛看到了什么?

4、这么优美的景物描写,让我们通过朗读把这些句子深深的印在脑海里吧。学生齐读范文。

【设计意图:学生边看图片,边听教师配乐诵读,脑海中自然而然的浮现出一幅优美的夏日荷花图,这为接下来的“赏景”埋下伏笔。】

二、回忆方法,研读范文

1、要想写好一篇写景作文,一定要掌握写景的方法。今天我们就一起来回忆一下写景作文的方法。

生1:抓住景物的特征。

生2:按照一定的顺序。

生3:要抒发感情。

生4:要运用排比、拟人等修辞手法。

……

师:孩子们,你们真能干,掌握了这么多写景作文的方法,相信你们的作文水平一定非常不错。老师今天还要教给大家一个新方法,想知道吗?那就是——动静结合让景物活起来。(板书课题)

(若学生提到动静结合,那教师就要说:今天我们就抓住你给我们提出的这个方法,再进一步学习如何动静结合让景物活起来。)

【设计意图:回顾学习方法,既能帮助后进生进行习作方法的总结,又能唤起优等生的学习积极性。】

2、小组合作学习,一起讨论勾画出这两个段落中动态描写的句子和静态描写的句子,并简单批注你的感受。

3、小组合作学习,交流汇报。

1)生1:“来到塘边……繁星闪烁。”“白天……在微风中荡着绿浪。”


这两个句子是动态描写。

师:你是怎么看出来的?

生:我从浮光跃金、繁星闪烁这两个词语看出来的。

师:读着这两个词语,你眼前仿佛看到了什么?

生:我从泛着、漾着、点缀着、跳舞的少女这几个动词看出来的。

师:你的眼前仿佛看到了什么?

学生交流。

师小结:像这样能让读者眼前出现一幅动起来的画面,就叫做动态描写。(板书:动态描写)

2)师:哪些句子是静态描写呢?

生:“塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。”

生:“整个月牙泡恰似蓝天上一弯新月嵌在田野上。”


师:读这两个句子,你又仿佛看到了什么?

生交流。

师:像这样让读者眼前出现一幅静止不动的画面,就是静态描写。

(板书:静态描写)

3)师总结:作者真不愧为一个写作高手,他抓住了荷塘的动态和荷花静态时的特点进行描写,突出了它们的动态、静态美,为读者构成了一幅活灵活现的画面,仿佛我们身临其境,就在塘边与他一同欣赏美景般。

【设计意图:此环节为认知环节。在小组合作学习中,小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,也乐于倾听他人的意见,使学生感受到学习是一件愉快的事情,从而满足了学生的心理需要,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标,进而有效地提高了教学质量。】

三、情景再现,真情表达

师:夏日的荷塘美景让我们流连忘返,请同学们闭上眼睛想一想,还有哪些地方的景色也让你沉醉其中?

生交流。

师:老师这里也搜集到了关于我们家乡成都近年来越来越火的美景。

PPT出示成都银杏叶落的视频,学生观看。

师提示:仔细观察银杏叶静止时的样子和动态的样子。

师:每年的这个时候,都是赏银杏叶的好时机。看到这一美景,你最大的感受是什么?

生交流。教师引导从动静两方面进行描述。

【设计意图:环节为实践环节,通过让学生观看成都有名的银杏叶飘落,让学生自由说,有话说,大胆说。先说的同学能为不敢说的同学打开思路,帮助他们在头脑中形成语言文字。】

四、下笔成文,展示个性

师:其实像这样的美景在我们身边随处可见。只是我们少了一双善于发现美的眼睛。让我们一起去看看吧。

PPT出示图片(双流公园、桂林山水、校园一角)。

师:多美的景啊,一切景语皆情语。让我们用手中的笔把这些美好的景色永远保留下来吧。

PPT出示小练笔提示:仔细回忆你记忆中的美景,想象它的静态和动态时的特点,运用动静结合的描写方法让你最喜欢的一处景物活起来。

生练笔,交流,展评,教师边引导边勾画好词佳句。

【设计意图:此环节为迁移环节,我手写我心,让学生从自己身边熟悉的景色写起,运用动静结合的描写方法将景物写活起来。】

五、总结

师:自然景色是美丽的,你们的习作也是令人陶醉的。孩子们,通过今天的学习,你收获了什么?

生交流。

【设计意图:通过学生自行总结本课知识点,让他们更能深刻记忆“动静结合让景物活起来”的写作手法。】

六、板书设计        动静结合让景物活起来

                   动态描写     静态描写

工作室介绍

<p> 周晓玲工作室是双流县首批县级名师工作室,成立于2009年1...